师生关系：为教育打好底色

王溪中

实践证明，教师的责任意识、敬业精神及教育教学、方法，尤其是科学的、新的教育教学理念，的确能最大限度地挖掘学生的潜能，尽可能多地培养人才。

那么，如何才能做到这一点呢？笔者认为：建立宽松、和谐的师生关系，是搞好教育教学工作的关键。

首先，说说“宽松”。

宽松，并非指老师对学生的言行不闻不问。“放羊式”的教育方式显然是不可取的。所谓宽松，是指师生之间要保持一种平等、友善、健康的关系。如果老师像对待好朋友那样对待学生，那么，学生就会像对待好朋友那样对待老师。有了这种“友情”，师生之间自然就会出现下面的美好场景：当老师对学生嘘寒问暖、倍加呵护时，学生会有如沐春风之感；当学生向老师诉说心事时，老师会感到莫大的幸福。

不够宽松的师生关系会让老师对学生的教育教学行为无所适从。不少老师担心自己不经意间的一句话会伤害学生脆弱的心灵。因此，他们有时会选择回避敏感、逃避问题。而这样做的后果往往是问题越积越多。不够宽松的师生关系也让学生对老师望而生畏。而倘若学生同老师产生了隔阂，则会对老师产生抵触情绪乃至对其持敌视态度。

建立宽松的师生关系还有一个关键，那就是，教师要有幽默感。调查显示，最受学生欢迎的老师几乎都很幽默。这种幽默淋漓尽致地表现在老师的一句话、一个动作，甚至一个眼神上。在课堂上，老师未必不可以给学生穿插一些有趣的故事；遇到学生违纪，老师未必不可以用一些幽默的语言化解窘迫的局面。比如，碰到学生在课堂上睡觉的情况，该怎么办呢？如若你“电闪雷鸣”“大雨倾盆”，不仅会让睡觉的学生对老师心生逆反，而且会让整个课堂阴云密布、人心惶惶；幽默的老师会选择说些合适的笑话，惹全班同学哄堂大笑，那些被笑醒的学生虽会略显不自在，但在轻松的笑声中不至于颜面尽失，也能更好地投入到课堂学习中去。建立宽松的师生关系，教师应是主动的一方。

然后，谈谈“和谐”。

一般来说，只要师生关系是宽松的，那么师生关系基本上就是和谐的。不过，师生关系仅仅宽松，还不足以实现高度地和谐。师生关系的高度和谐，可以用一位老师的心理感受来描述：“当学生把一束鲜花放在我病榻旁时，我感到无比地欣慰；当学生的身心不断成长时，我感到由衷地喜悦……和学生在一起，我的心永远年轻，因此，岁月封杀不了我蓬勃的朝气；和学生在一起，我的精神永远振奋，因此，坎坷阻挡不住我前进的步伐……”倘若老师有如此感受，怎么会搞不好教育教学工作呢？

建立和谐的师生关系，教师也要想方设法创造与学生家长之间的和谐关系。只有做到了这一点，学生才能对老师更信任、更友好、更挚爱。其实，老师要做到这一点并不难，多对学生进行家访便是很有效的方法。在家访的过程中，老师与家长拉近了心灵距离，在“孩子成长”这一共同话题中，彼此之间的感情得以培养和增进。这在无形中给学生营造出了一个融洽、和谐的成长空间。自然，师生之间的关系便会亲密无间。

和谐，是当今社会的一大主题。構建理想社会及人类命运共同体，离不开“和谐”二字。作为新时期的教育工作者，尤其是奋战在教育教学一线的教师，促进师生关系的和谐当是不可或缺的理念。

（作者单位：安徽省宿州市砀山四中）