北方工业大学学生网球运动发展研究＊

吴洪波

（北方工业大学，北京 100144）

随着我国高等教育质量不断提高，学校体育教学工作不断进步。普通高等学校从体育场馆建设到体育课程设置上都有了很大的改善。运动项目越来越丰富，其中，作为一项深受广大师生热爱的体育项目，网球被更多学校纳入课程中。北方工业大学开展网球运动有近20年历史，但网球真正进入学生课堂还不到10年，细数学校开展网球的历程，网球正逐渐成为学校体育课程及体育锻炼的重要组成部分。

1 研究对象与研究方法

1.1 研究对象

以北方工业大学学生网球运动发展为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过北方工业大学图书馆以“高校”“网球运动”“发展”为关键词，在CNKI数据库进行搜索，查询高校网球运动发展研究的文献，全面把握课题的最新研究动向。

1.2.2 问卷调查法

研究在结合现有文献资料基础上设计“北方工业大学网球运动发展调查问卷”，通过现场发放的方式对北方工业大学在校学生发放。问卷共发放80份，回收80份，有效问卷74份，无效问卷6份，无效问卷中未完整填写问卷的4份，答案唯一的问卷2份。

1.2.3 数理统计法

使用办公软件Microsoft Excel2007对研究数据进行统计分析。

2 结果与分析

2.1 北方工业大学学生网球认识水平

2.1.1 体育信息获取情况

通过对北方工业大学学生体育信息获取情况可以了解学生的信息获取渠道，也可以从另一方面掌握学生在社会信息获取渠道方面的特征。当今社会是各媒体高度发达的社会，信息的传播速度空前，传统媒体与现代媒体相互融合，为学生获取信息提供了便利。通过调查可以看出，北方工业大学学生，通过电视媒体获取体育信息的比例为77.1%，通过手机网络获取体育信息的比例为91.9%，通过报刊杂志获取体育信息的比例为10.8%，通过学校宣传和其他渠道获取体育信息的比例为5.5%.可以得出，北方工业大学学生通过手机网络和电视媒体得到体育信息的人数是最多的，通过另外3种渠道获取体育信息的比例较少。这反映出，更多的学生是通过新媒体技术等获取信息的能力增强，而传统媒体在为学生提供信息方面正逐步下降。体育信息获取分布比例如表1所示。

表1 体育信息获取分布比例

2.1.2 网球运动了解程度

对体育项目的了解程度是学生对体育项目的认识水平的体现，包含竞赛的基本规则、基本技术、基本战术、优秀运动员等。根据北方工业大学学生对网球项目的了解程度数据分析，对网球运动非常熟悉的学生占8%；对网球运动比较熟悉的占23%；对网球运动了解程度不清楚的占27%；对网球运动不太熟悉的占17.6%；对网球项目部熟悉的占24.4%.从数据中可以看出，北方工业大学学生对网球项目不清楚和不熟悉的人数占半数以上，比较熟悉以上的学生只占不到1/3，可以认为，在现有情况下，北方工业大学学生对网球运动的了解程度并不深，对网球运动的认识不够全面。学生对网球运动的了解程度如表2所示。

表2 学生对网球运动的了解程度

2.1.3 球类运动喜爱程度

通过对北方工业大学学生运动项目参与的研究，可以了解学校学生对运动项目的参与情况。通过调查发现，研究所设的运动项目基本包括了学校所设体育课程中的球类项目，学校学生参与足球项目的人数最多，网球和篮球项目人数次之，排球和棒垒球运动参与学生人数最少。参与三大球项目和小球类项目的学生，所占比例略低。

学校体育课程中篮球、足球、乒乓球和网球是学校开设班级最多的体育课程，而羽毛球和棒垒球只是在选修课程中，因此，参与学生相对不多，排球项目因场地原因在学校体育课程中被取消，导致排球项目参与人数较少。通过对北方工业大学学生参与运动项目的分析可以得出，网球项目占学生参与运动的17.5%，在学生参与运动项目的第二名，说明学生对网球运动的参与程度还是比较理想的。项目人数比例如表3所示。

表3 项目人数比例

对网球运动的喜欢程度调查可以了解北方工业大学学生对网球项目的热爱程度。调查发现，对网球项目喜欢与非常喜欢的学生比例达62%，不太喜欢与不喜欢的学生只占15.1%，说明北方工业大学学生对网球运动项目还是接受的，可能因为各种原因学生并未参与网球运动，但学生对网球运动的热爱程度可以反映出网球运动在北方工业大学体育项目开展中还是比较受欢迎的，因此应进一步增强网球运动在学校的辐射人群。学生对球类运动喜爱程度分布如表4所示。

表4 学生对球类运动喜爱程度分布

2.2 北方工业大学学生网球运动参与动机

学生网球运动参与动机如表5所示。

通过对北方工业大学学生网球运动项目参与动机的调查发现，学生参与网球运动的动机是综合需求的体现，从其运动动机来看，运动健身需求的频次最多（78.4%）；休闲娱乐与社会交往需求的次之，分别为68.9%和67.6%；时尚爱好与自我展示需求的分别为45.9%和41.9%；其他参与动机的学生比例最少，为17.6%.网球运动不但可以满足学生对运动健身的需求，还是一种休闲娱乐和社会交往工具，从网球运动的起源开始，项目就带有一定的“贵族气质”，参与网球运动不但能满足健身的需求，还是一种体育认知与社会身份的象征，因此，参与网球运动还是学生对时尚的追求和一种自我的展示。通过分析北方工业大学学生对网球运动的了解与参与情况，可以得出：经过20年网球运动的开展，网球已经在学校学生的体育生活中占有一定的地位，即使很多学生有参与网球运动的热情，有参与到该运动中的热情，但是由于网球项目受限较大，普及程度不够高，还有太多学生不能亲身参与到网球运动中。

表5 学生网球运动参与动机

3 讨论与建议

3.1 完善顶层设计，引起学生兴趣

从网球运动技术角度考虑，网球项目是一项技术要求较高的项目，不同于其他小球类项目，网球“入门门槛”较高，很难在短时间内掌握动作要领。当掌握技术要领后网球的乐趣才会有所体会。因此，学校在普及网球运动时应课程与课外并举，课程主要针对技术动作教学和学生兴趣培养，课外锻炼主要是吸引学生的实践参与能力。这需要学校体育、学工办、校团委等不同部门相互合作，进一步完善网球课程与课外活动的组织实施方案。

3.2 以赛事为媒介，引导学生参与

体育运动的最佳媒介是赛事，通过赛事为学生提供学习与参与机会是网球运动快速传播的关键。因此，应完善网球社团的管理，定期组织社团比赛，使得对网球有兴趣的同学，对网球运动有更全面的认识；提高网球课学生的赛事参与水平，教师在网球课程中应加强比赛游戏的植入，让学生对网球有更深入了解，并引起学生对网球的兴趣，可以举办班级间的小型比赛，以这种比赛来带动网球课程学生的参与热情；引入高水平比赛，举办校际比赛或区域赛事，为学生提供欣赏高水平赛事的机会。

3.3 加强宣传教育，促进网球文化传播

现代大学生的信息获取能力提高，并呈现快节奏、移动化特征，传统的报刊杂志的传播效率已远低于手机等移动通讯设备，因此，应选择更高效的宣传方式进行网球文化传播。以社团为基础，建立网球公众号，并进行推广使用；其次，设立网球文化宣传周，在全校掀起普及推广网球文化的热潮；最后，体育工作相关部门应加强网球宣传指导工作，从专业角度进行网球文化与技能培训。

4 结束语

通过对北方工业大学学生网球运动发展的调查研究发现，网球运动在北方工业大学具有一定的历史基础和人文基础，学生也有很高的参与热情，因此，学校各相关部门应加强宣传教育，促进网球运动的传播，丰富校园体育文化，培养学生主动参与锻炼的能力。