从教学管理的角度探析提高小学教学质量管理的途径

【摘 要】随着教学改革深入发展，学校在针对小学教育加强教学革新的同时，更要注重优化教学管理，促使小学教育顺利实现教学改革，呈现全新教学发展面貌。然而，据了解，当前小学教学管理存在不合理现象，随着教育体制创新，教学管理工作并未随之进行有效更新，导致小学教学管理工作受限。鉴于此，笔者主要围绕如何提高小学教学管理对策展开有效分析，从而促进小学教育事业深入发展。

【关键词】教学管理；小学教学质量；管理途径

前言

教学管理主要指对课堂教学以及师生展开有效管理，从而使小学教学工作更加规范，教学效果更加理想。为了实现高效教学，学校应当主抓教学管理工作。以满足学生学习需求为原则，优化小学教学管理体制，提高小学教学整体工作效果。

一、小学教学管理现状分析

（一）课堂监控体制形式化

据了解，当前在小学教学管理领域，课堂监控环节所呈现的管理效果并不理想，因为缺少科学、合理的课堂监控体系，导致课堂教学管理缺少执行力度，管理工作落实不够彻底。在课堂管理过程中，教师常根据经验实施管理，缺少学生个体需求考虑，导致课堂管理工作存在较大的局限性。

（二）教师教学素质有待提升

教师素质，是小学教学管理工作中的重点要素，教师自身素质建设情况，在很大程度上决定着小学教学管理工作质量。然而，目前部分小学学校在教师人才引进方面并不理想。教师年龄基数偏大，教师队伍缺少新鲜血液，导致小学教学观念落后，严重限制小学教学水平。同时，教师在备课、教学方面，因自身专业教学素质欠缺，导致备课、教学准备不充分，而制约课堂效果提升。

（三）教学监控体制不健全

据了解，当前小学教育在教学监控体制方面缺少完善与更新。受应试思想束缚，小学教育以理论教学为主要教学目标，在教学设计以及教学实施方面，过于偏向理论知识讲解与灌输，而在教法创新，教材创新方面缺少重视。导致教学监控机构很难获取有效信息，进行教材研究和教学改革方向明确。

（四）教学思想及方式缺乏创新

当前，在小学教学领域，因为教学思想缺乏创新，导致课堂教学手段以及教学模式缺乏创新。持续延续灌输教育，不利于小学教学改革，更不利于小学教学工作管理。所以说，学校为了解决当前小学教育管理问题，务必要重视教学思想与教学方法有效创新。

二、提高小学教学管理的具体对策探究

（一）提升教师专业素质

教师是小学教学活动的组织者与管理者，在小学教学管理中扮演着重要角色。因此，学校应重点加强教师专业素质建设，构建高素质教师师资队伍，提升教学活动效果与管理质量。

首先，学校应加强教师责任心教育，围绕教师加强职能教育，促使教师形成正确的职业价值观，实现教师良好师德建设。作为教师应充分发挥榜样带头作用，规范自身行为素质，为学生树立良好榜样。

其次，教师应重点加强自身教学专业素质建设，顺应素质教育改革思想，积极学习先进教学思想，在实践中不断总结经验、探究创新性教学手段，从而构建高效课堂，彰显自身教学专业技能。

同时，教师应注重在教学实践中逐渐形成自己独特的风格，从而使课堂教学更具有魅力，有效吸引学生课堂参与兴趣。

（二）加强教学质量管理

教学质量，是实现小学教学深入改革的关键。因此，教师应根据学生主体需求，加强教学活动有效管理，促进小学教学深化改革。

首先，学校应注重规划教学管理，根据当前小学教学具体现状，重新制定完善性的管理对策、方针，为教学管理工作提供有效政策导向。重新调整教学结构，合理安排课时，实现理实一体化教学体系有效建设。完善教学管理工作覆盖面，从学校、教师、学生三个层次分别制定相关管理体制，加强教学管理工作力度。

其次，规范教学流程，根据课堂教学目标，以及教学任务，规范教学流程，保证课堂活动有序、高效进行。

同时，强化教学研究。学校应在新时期教学背景下，不断创新教学理念与教学模式。定期组织教研会，鼓励教师积极参与完成课程教研活动讨论，制定完善、创新教学工作计划。

（三）树立新型教学观及人才观

作为新时期小学教师，应注重创新教学理念与教学方法，树立正确的教学观与人才观。首先，教师应当明确课堂主体地位，以学生为中心，合理设计开放性、自主性教学活动。其次，教师应注重教学手段有效创新，结合学生趣味需求，创设类如小组活动、游戏教学等比较新颖的教学手段。同时，教师在组织教学活动时，应注重理论结合，构架全面教学框架，在丰富小学生知识储备的同时，提升小学生的实践技能。

（四）健全教學管理与监控体制

学校为了做好教学管理工作，应当健全教学管理与监控体制，确保各项教学活动有序进行。学校不妨利用信息技术，构建完善性的教学评估监控体系，定期将各类教学活动所产生的教学效果，记录到现代化评估体系当中，利用现代操作技术，合理评估教学活动，从而准确判断出教学活动中存在哪些不足，以便教师能够针对教学评估结果，有针对性的改进教学策略，实现教学信息有效反馈，教学手段有效更新。同时，学校应落实责任管理体制，明确教师教学职能定位，提高教师教学活动责任意识，实现教学管理工作有效贯彻和落实。

结论

综上，在小学教学领域，教学管理工作作为重点工作项目，在提高小学教学效果中发挥重要作用。学校为了使小学教学效果更加理想，不妨构建完善性的教学管理体制，提高教师专业素质、加强教学质量管理与监督体制建设，树立新型教学观，从而使小学教学工作获得深入发展。

【参考文献】

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[2]边鹏飞.小学教学质量管理的现状及提高教学质量的对策分析[J].中国培训，2015（10）：266

[3]解建民.从教学管理的角度探析提高小学教学质量管理的途径[J].课外语文，2013（12）：167

【作者简介】

温德旭，男，汉族，毕业于沈阳师范大学。工作单位：辽宁省盖州市东城学校。工作方向德育管理和教育管理。业绩2017年被评为市优秀工作者。