小学班主任学生管理的难点及对策

王静

摘 要：新课改要求小学班级管理水平的提升。在小学班级管理中，家长的溺爱、师生间的互不理解、个别教育存在困难等都是班级管理中出现的难点。班主任要突出学生的主体地位，进行科学的班级管理，提高自身群体的整体素质，以实现卓有成效的管理，营造班级良好的氛围，使小学生的学习更加具有积极主动性。

关键词：小学班主任；学生管理；难点及对策

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）26-0167-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.26.107

在小学班主任进行班级管理的过程中，因没有进行良好的沟通与交流，学生对于教师的做法不理解，不愿意服从管理，班主任的一些管理规定很难执行下去，导致管理的效果不佳。随着时代的发展，小学教学要与时俱进，班主任管理学生的方式方法也要发生改变。

一、班级管理中出现的难点

（一）家长的溺爱导致学生的骄纵心理

小学班级管理重心应放在小学生综合素质的提高上，也就是德智体等的全面发展。当今社会随着经济的飞速发展，人们的物质生活有了很大的改善，独生子女较多，家长对孩子寄予的期望很高，但是在另一个方面又对孩子关注太多，照顾得无微不至，宠爱甚至是溺爱，以至于班主任在班级管理时很难开展工作。很多学生以自我为中心，不愿与同学分享成果，也不愿承担责任，与同学相处不够融洽，很容易产生矛盾。另外，学生常表现出来的叛逆心理也会阻碍班主任的管理，导致班级的管理陷入危机。

（二）师生间的互不理解使得班级管理出现瓶颈

在小学班主任的学生管理中，有些学生不服从管束，学生与班主任之间的关系处于僵持状态。如果班主任教师没有遵循以人为本的教育原则，运用尊重平等的态度来对待小学生，师生之间就很容易出现敌对情绪，学生对班级制定的一些管理规定产生很大的抵触情绪，班主任若以更加强硬的态度继续实施，师生之间的关系就会更加恶化，甚至破裂。

（三）个别教育存在困难

因为学生存在着个体的差异，学生在学习能力、成绩与性格等方面都有很大的不同，所以，如何因材施教，讓每一个学生都得到均衡的发展是班主任实施班级管理中的难点。通常，对于那些比较顽皮、成绩不好的学生，班主任所采用的方法是找他们个别谈话，对这些学生在学习上出现的问题帮助他们解决，对他们性格上的问题进行有效的心理疏导，得以纠正。然而，从班主任的工作实践中可以看出，此类工作要持之以恒，花费不少的心力与时间，难度比较大。

二、小学班主任管理对策

（一）突出学生的主体地位，满足其需要

小学班主任在教学的管理中，要明白教学最终的目标是为了使教师的教学质量与效果有所提升。在应试教育的大环境影响之下，学校为了追求升学率，学生所承受的考试方面的压力越来越大，而且来自这方面的压力只会随着所学科目的增加而加大。如果想要真正使学生的学习成绩有所提高，就要找到问题的根源，从根本上来解决问题，使学生的学习效率提升，上课的专注力得到加强。这主要从两个方面入手：一是营造出良好的学习氛围，让学生与教师和同学相处融洽，班集体气氛轻松愉快，在和谐的校园生活中快乐学习。二是要端正学生的学习心态，如果学生没有认识到学习的重要性，就无法形成端正的学习态度，就是有再好的教学水平与方法都无济于事，以上是班主任教师进行班级管理应努力的方向。

小学班主任在进行班级管理时，工作重心就是，学生有好的学习态度，学生与周围的环境互相融合，和谐相处。在进行班集体文化的打造时，班主任一定要遵循以人为本的教育理念，与学生形成良好的沟通与交流，真正站在学生的角度来看待问题，对班级管理规定作出相应的调整，化解矛盾与对抗情绪，搞好班级管理工作。让学生意识到他们是班集体的一分子，是班级管理的重要成员，进行班级的管理不仅仅是班主任的责任，也是这个班集体中每一个学生的责任，要建立起班集体的向心力与凝聚力，教师与学生一起来将班级管理好。

（二）注重学生的内在心理培养，进行科学的班级管理

学校开展教学的最终目的是帮助小学生在身心方面得到健康成长，学校的主要功能是教书育人，教书指的是发展出学生学习知识的能力，育人指的是学生的身心健康发展。班主任在学生管理的过程中，一定要关注到学生心理健康，及时对他们进行心理疏导。随着社会的发展，各方面的竞争日益激烈，学生的升学压力也越来越大，班主任教师要采取多种形式对学生进行压力的疏导，缓解学生的压力，让他们有阳光积极的心态，并且有超强的抗压能力去迎接压力与挑战，使教师与学生之间的关系得到改善。

（三）减少班主任工作量，提高班主任整体素质

在教学实际工作中，由于班主任身兼数职，不但要管理班级，还要完成大量的教学任务，使得班级管理与教学工作很难兼顾，所以会出现个别学生教育效果不是很好的现象。针对这种情况，学校要全面考虑工作，要为班主任减负，使他们的工作量适当得到减少，只负责教学一个班或不安排教学，腾出精力主要放在班级管理工作上。班主任在进行班级管理时，要充分发挥出班干部的作用，使自己的工作量得以减轻，将个别教育的工作做得更好。

与此同时，学校要经常组织班主任的培训教育，参与一些心理学知识、管理知识的学习，让他们走出校园去参观学习，进行交流与取经，提高自己的管理水平与整体素养。学校还可以定期邀请一些教育专家学者来学校讲课，班主任也可以提出自己工作中的一些问题，请他们解答，加强自己的工作能力，提升班级管理效果。

总而言之，在当前小学班主任学生管理工作中还是有一些问题存在，所以，小学班主任教师要加强学习，提高自身素质与管理水平，将小学班主任学生管理工作做得更好。

参考文献：

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