智斗“美小妮”

刘云

明月，是班上的一个女生。整齐的刘海儿，大大的眼睛，尖尖的下巴颏儿，颇有点现在明星们流行的锥子脸模样。我常喊她“美小妮”。

学习吗，可想而知，过于爱美的女孩，成绩不会很理想，当然，基因在那摆着，成绩不会很差。

于是，连续几次考试，60几人的班级，明月的成绩就这样不尴不尬的徘徊在中游生的位置上。班主任震怒，这还了得！想当初初三刚分班时的成绩，这妮子的成绩可在前十名啊！这可如何使得？

于是，谈话，发怒，温言相劝……几番较量下来，可这小妮子还是外甥女打灯笼——照旧。气的班主任老声长叹：唉，呜呼，现在的孩子们啊，你们到底是咋想的啊？可这”美小妮”眼底却流露出一丝丝狡黠：我愿意，你老就省省心吧。

那个午后，在温婉而明亮的夕照余光中，我就这样捕捉到了“美小妮”狡黠的眼神，我不动声色。

直到那次单元测试，一向以语文成绩见长的“美小妮”沟底翻船；直到那次周末作业，“美小妮”的作业潦草的惨不忍睹。

我把几个类似的同学叫到跟前，几个学生大都做唯唯诺诺诚惶诚恐之状，尽管眼底掩藏不深的是“下次作业照旧”的心理。

轮到“美小妮”时，我问她：“这次单元测试怎么样？这次作业书写怎么样？”只见她唇底含笑觑着脸色说：“还——行——吧——”我没有说话，只是看着她。“美小妮”等了好一会儿，没有等到我的或疾言厉色或温言相劝，她眨巴着大眼睛看了看我，低头，然后又抬头看了看我。我还是没有说话，直到她看我第五遍的时候，我才平静的“哦——”了一声，然后不动声色地对她说：“那么，你回去吧。”“美小妮”眨巴着大眼睛又看了我一眼后，才怏怏不乐地回去了，眼底似有余兴未尽的不甘，也似乎还有一点摸不着头脑的不解。

接下来的几天，上课时我不再对着“美小妮”谈笑风生，也不会笑逐颜开地叫她起来读书，更不会在她认真听课准备着的时候让她起来发表高见。几天下来，我用眼睛的余光发觉，“美小妮”上课似乎没劲儿了时；于是，我在一次课上表扬学生时，顺便表扬了“美小妮”几句：“这段时间，明月同学上课听课认真，并没有因为上次没有考好而气馁，值得表扬。”似乎“哗啦”一下似的，“美小妮”蔫了的眼神立刻明亮甚至炽热起来。

下课了，我从“美小妮”身边经过时，她似乎想说些什么，可是我并没有给她开口的机会。

直到第二天，她跟在课代表后边，磨磨蹭蹭地走到了我的跟前。打发走身边的同学后，我才淡淡地开口：“明月同学，你找我有事吗？”“美小妮”眨巴着大眼睛，似乎充满哀怨的看了我一眼：“老师，你为啥不理我？”我没有回答她，只是静静地看着她。“行行行，我错了，还不行吗？”她终于开口了。“哦？你错了？怎么错了？”我慢慢地追问。“我上回考试没有考好，我不对；上回作业不认真，我不对；我上回态度不好呗——”“美小妮”的声音低了下去。“那么，知道以后怎么办了吗？”我追问。“知道了——”“美小妮”拖着长腔回答，眼底又闪过了一丝丝惯常的狡黠。“那就回去吧。”我没有对她进行惯常的说教。“就这样把我打发走了？”“美小妮”似乎有点意外。“对啊，看你以后的表现啊！怎么，沒挨训，着急了？”我掩藏了唇际的微笑。“没有没有没有！”“美小妮”一叠声地回答道，伸了伸舌头，跑了出去。

微笑，刚在嘴边绽放开来，忽然发现，“美小妮”又在门边露出了头，并对我勾了勾小指头，我也伸出了小指头勾了勾，然后，我和“美小妮”一起弯了弯大拇指。呵呵，这可是我和学生们经常做的一个动作：拉钩，印章，说话算数！

记得马克·吐温说过：“紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝上，这就是宽恕。”其实，现在的孩子都很聪明，甚至有点儿“狡猾”，他们会在学习上出现这样那样的错误，是很正常的。他们的心底既渴望被重视被关注，但又不希望太被约束，所以，摸准他们的心理需求，摸清他们的性格特点，找出他们的错误不足，然后以宽容之心待之，不穷追猛打，适当地“凉拌”一下，反而会起到事半功倍的效果。