小学数学教学中学生兴趣的培养

刘学红

小学数学教师要想有效的培养学生的学习兴趣，教师就应及时转变传统的教学观念，以学生为主体，让学生在学习时充分发挥自身的主观能动性，这样学生就能体会到自己在课堂中的价值，从而主动的研究数学知识，并在此过程中，培养自身的自主学习能力，提升自身的学习效率。

一、小学数学教学培养学生兴趣的现状和影响教师培养学生兴趣的因素

1.教学方法

根据对培养学生兴趣的现状分析，教学方法就是其中的一个影响因素。由于教师缺乏新颖的教学理念，导致教师只能采用陈旧的教学方法教学，这样教师就很难调动学生学习积极性，从而使得课堂教学质量下降。

2.课堂教学氛围

良好的学习环境能激发学生的思想情感，让学生主动的融入到课堂教学中，然而，部分教师在教学时却忽略了这一点。在课堂教学过程中，教师缺乏与学生之间的交流互动，导致课堂氛围沉闷，缺乏生机与活力。

3.教师与学生之间的关系

为了激发学生学习的兴趣，教师应与学生之间构建良好的师生关系，增强与学生之間的沟通，在沟通的过程中了解学生的身心发展特征，从而根据学生的学习特点和身心发展特征因材施教。

二、在小学数学教学中培养学生兴趣的必要性

1.改善课堂教学质量

站在教师的角度分析，教师在培养学生兴趣的过程中，教师需要不断的研究新颖独特的教学方法，并合理的将其应用在教学过程中。因此，教师在研究教学方法的过程中会丰富自身的专业知识，提升自身教学水平和专业素养，使自己成为一名合格的数学教师。

2.提升学生的思维能力和创造能力

数学是一门理论性、抽象性较强的课程，如果教师一味对学生灌输这些知识，学生难免会感觉数学知识枯燥乏味。但如果教师采用有趣的教学方法，并培养学生的学习兴趣，学生就会被其教学内容吸引，进而积极主动的研究数学教学内容，并在研究的过程中，提升自身的思维能力和创造能力。

三、针对在小学数学教学中培养学生兴趣提出的策略

1.创新教学方法、改善教学模式

在小学数学课堂教学过程中，教师可以抓小学生的心理特点，采用游戏教学方法，组织学生参加游戏，让学生在游戏中激发对数学知识的学习兴趣。这种寓教于乐的方法十分适合正处于成长时期的学生。例如：为了调动学生学习积极性，在学习“物体和图形”时，教师可以将一些圆形、三角形、正方形物质放入一个口袋中，让学生伸手摸口袋的物体，并说出摸到的物体是什么形状。这样，既能激发学生的学习兴趣，也能活跃课堂氛围，为学生营造一个良好的学习环境。

2.开展实践教学活动

在教学过程中，教师不仅将理论性数学知识灌输到学生的思想中，也要让学生灵活运用数学公式和概念，进而提升学生的学习成绩。因此，教师可以适当的开展实践教学活动，充分结合教学内容，设计教学活动的主题，让学生围绕教学活动的主体学习数学知识。

3.创设良好的学习氛围

小学数学教师应合理的利用现代教学手段，为学生营造一个良好的学习氛围，使学生在学习的过程中形成良好的数学素养。因此，教师可以利用多媒体创设情境教学，在课堂教学过程中为学生播放相关的教学视频和图片，吸引学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣，使学生主动的参与到课堂教学中，但教师需要注意的是，教师应给学生提供充足的自由发挥时间，让学生自主研究和分析多媒体的内容，这时学生就可以增强自身的理解能力。

4.构建良好的师生关系

构建良好的师生关系可以帮助教师有效的因材施教，当教师与学生形成良好的关系时，学生就能将教师当成自己的朋友，在遇到问题和困难时能向教师倾诉或者提问，这既有利于教师培养学生的学习兴趣，也有利于教师对课堂教学质量的改善。

总而言之，教师不应该强制要求学生学习，而应给学生充足的学习时间和空间，让学生自由的学习，这样才能体现出学生的主体性，让学生对数学知识产生学习兴趣。