卷首语

进行一项愉快活动，如果同时提供外部的物质奖励，反而会减少这项活动对参与者的吸引力。也就是说当外加报酬和内感报酬兼得的时候，人的工作欲望不仅不会增加，有时反而降低，甚至变成二者之差。这种外加报酬抵消内感报酬的现象，称之为德西效应。

莱泊尔等人做过的一项经典研究证明了该效应的存在。研究者让学前儿童使用特制的画笔画画。许多儿童对此热情甚高。然后，研究者将儿童随机地分成三组：第一组儿童被事先告知，如果他们给参观者画一幅画，就会受到奖励（优秀画家奖）；第二组儿童虽未事先告之，但在画完之后也会意外得到同样的奖励（但不是每次都能得到奖励）；第三组儿童不接受任何奖励。4天后，研究者记录儿童的自由活动情况，结果发现，受到奖励的第一组儿童用于绘图的时间是第二、三两组儿童所用时间的一半。

德西效应说明，在学生感兴趣的学习活动中，过度的奖励刺激不仅不能提高学生学习的主动性，反而有可能弄巧成拙。学生将主要学习目标置于脑外而着重于奖励，使他们原有的学习热情降低。孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所以教师在对学生实施教育的过程中，应多从内容和方法上下工夫，使学生从内心感到喜欢这些材料，认为这是一种幸福的事情，只有在學习中达到了这种境界，才能不去计较有没有给予表扬和报酬。

——刘儒德 等

（节选自《教育中的心理效应》）