趣味信息技术让课堂“活”起来

张春涛

小学教学中，充分利用现代信息技术，培养小学生主动学习的习惯至关重要，它能够使学生更加主动地去学习，更有利于发挥他们的想象力和创造力。我在教学实践中体会到，要使学生积极、愉快地学习，其中重要的一环是重视学生主动学习习惯的培养。下面我就对这个问题结合自己的教学实践谈谈自己的看法。

一、转变传统的师生观，充分发挥学生的主体作用

在教学中要培养学生主动学习的习惯，首先要解决的问题是教师教育观念的转变。充分发挥学生的主体作用，才能使学生更主动地学习和创新。教师由原来处于中心地位的知识权威转变为学生学习的组织者、引导者，学生知识的建构者，更多地去关注学生的学习过程。

二、兴趣是培养学生主动学习习惯的基石

学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，在学生的学习中具有重要的作用。尤其是小学生，他们的年龄、心理特征都决定了他们做事往往从兴趣出发，对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识没有学习兴趣，很难主动去学。

1.创设激情导入，带领学生进入精彩信息世界

小学生，特别是低年级的学生，对信息技术有着极大的兴趣，以信息技术引导学生学习，学生普遍表现真，真很高的积极性，所以我们要利用好小学生的这一特点，培养他们主动去学习的习惯。例如在上《缤纷的色彩》这课时，我以故事形式提出问题：“同学们，有一天小明去上学，突然间他遇到了一件奇怪的事，同学们想知道是什么事吗？”然后我出示课件：小明高高兴兴地去上学。走着走着，突然间，他看见一只漂亮的蝴蝶从身边飞过，小明追了上去。追着追着，他突然走进了一个神秘的地方，这是一个没有颜色的世界。这时突然跳出来一只小白兔，小白兔说：“这是动物王国，因为我们破坏了环境，太阳公公把颜色都收回去了，你能帮助我们吗？”看到这里，同学们个个都跃跃欲试了。这时我及时提出问题：“同学们愿意帮动物王国找回颜色吗？”以上的情境创设，充分地调动了同学们参与课堂的积极性。在课堂中，他们就会主动地去学习各种工具的使用、颜色的填充方法，以便能顺利地帮助动物王国找回颜色。

2.寓教于乐，使学生在轻松的环境下主动学习

小学生有着爱玩游戏的天性，如果将学习与玩游戏相结合，一定能碰撞出不一样的火花。我根据学生这一特点，把新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，学生在浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。例如在深化学生对生字和拼音的印象时，我采取游戏引入的方法，先让学生玩儿“金山打字通”里的“警察抓小偷”游戏，同桌之间互相比一比，看谁打字速度快。由于大部分同学对字母排列和拼音都不是很熟悉，所以打字速度非常慢，不一会儿就被打字速度快的同学抓到了。但是经过一段时间的练习后，这些游戏中的字不仅深化在了学生的脑海中，同时因为拼音出错导致的游戏失败，让他们牢牢记住了这些汉字的拼音，学生们在游戏之间掌握了新知识。

三、激发学生主动学习欲望，培养学生主动学习的习惯

以现代信息技术在电脑端呈现很多书面无法表现的视频、音频、动画等，把课文的信息和知识点以多媒体的方式呈现出来。让学生在学习课本知识之前，通过信息技术的方式了解课文的主題以及相关的知识信息，让学生对课文的学习充满了好奇和兴趣。这样的方式不仅可以帮助学生提前完成课文的预习，学生提前熟悉了文章的脉络和知识点；而且帮助老师在讲解课文知识点的过程中省去很多力气，更强烈提升了学生学习文本课程的主动性。

总之，我们要始终贯彻信息素质教育的思想，使学生通过信息技术的激发和引导形成一系列良好的主动学习习惯，使学生能更有效地主动去获取、处理、分析和利用信息，从而更好地学习文本课程，掌握新知识。