小学科学教学的三种模式

陕西师范大学教授胡卫平、博士研究生李霞、河北大学硕士研究生张荻在《课程·教材·教法》第5期上撰文认为，在小学科学教學中，依据学生认知水平的不同和课程内容抽象程度的不同，教师可以采取三种不同的教学模式。第一种是支架教学模式，主要针对中低年级学生，做法是教师先围绕学习主题建立概念框架，将学生引入问题情境（概念框架中的某个节点），再让学生独立探索，并适时引导学生沿着概念框架完成知识学习。第二种是适合较大概念学习的探究教学模式，主要针对高年级学生，做法是教师先创设问题情境，引发学生的认知冲突，然后给予学生时间、材料，让他们开展探究活动，最后帮助学生重构概念。第三种是直接指导教学模式，针对的是思维水平较高的学生，做法是教师给出学习任务，将学习材料按照一定的顺序分解成若干个小部分，目的是降低学习难度，培养学生的逻辑思维能力。