促进学生掌握方法 提高学生学习能力

顾丽琴

英语绘本图文结合，富有童趣，韵律感强，无疑是小学低年级英语阅读之首選。把英语课本引入到小学低年级英语课堂，应用英语绘本进行阅读教学，对培养学生的英语思维、提高其单词储备具有良好的作用。本文从“着眼学生学情”“创新教学方法”“选择合适绘本”等方面论述了如何让绘本在教学中发挥其最大优势。

“英语绘本”是指以英语文字作为绘图说明的绘本，即是指以由一系列有连续性的图片组成故事情节的发展，辅以简单的英文说明来讲述故事的读物。英语绘本的读者主要为以英语为母语的低年级学生群体，通过绘本阅读来训练和发展逻辑思维，同时绘本中的解释单词能够帮助正在学习语言的低年级学生发展母语思维，认读母语词汇。如何有效地利用绘本，让绘本在学生的学习生活中发挥其优势，通过一系列的实践与探索，我认为可以通过以下方面加以改善。

一、着眼学生学情，发挥绘本内容优势

教师必须要科学地选择绘本材料，并对其进行主次区分，将教学聚焦在重点与难点上，因为绘本教学的时间、学生的认知能力都是有限的，而绘本的内容信息量巨大，基础较差的学生思考跨度小，应选择基础性的内容，使其对绘本形成兴趣，树立自信心，积极参与到绘本阅读过程中，与教师建立良性沟通互动的关系。对于能力较强的学生，教师可以以相应的形式呈现另一部分具有较强思维难度的内容。要根据学生的差异性来安排绘本教学的重点与难点，充分考虑到学生的具体情况、掌握知识的程度等要素。例如在《Check up（体检）》的学习中，教师可以首先引导学生阅读绘本内容，在观图学习中了解主要的英语词汇、寻医问病的基本对话，然后设计医生与病人的对话版块。在起始阶段，医生与病人由教师和表现出色的学生担当，给其他同学予以示范。当大部分的学生熟悉后，可以让生生之间进行基于体检的交流与沟通，从而使学生在获得形象化的阅读信息基础上，提升自身运用绘本开展交流互动的能力

二、强化启发引导，创新教学方法

绘本内容尽管描绘的视角各有不同，故事的情节也有千差万别，但是从本质上而言，其都来源于生活，都与生活密切相关，是在生活基础上的形象化的加工与创新，是学生身边之事、所知之事的图文化呈现，这是绘本的一大优势。因此，教师在开展绘本教学时，应该从生活视角出发，将学生学习中、生活中发生的事情，融入教学设计中，把生活具体场景、自然和社会知识巧妙渗透入问题设计中，引领学生在探究中感受到绘本与现实生活结合紧密的辩证关系，充分激发学生的想象力、体验力与表达欲。鼓励学生自述己见、畅所欲言、全面展示，推动学生用绘本中介绍的观点、方式、经验去理解与讨论现实生活中的问题，为学生创造更多的动脑、动口、动手的机会。例如在《colours》的学习中，教师可以设计“let us talk about colour in school”，引导孩子们观察周围的人、景、物，对自己学校中的颜色进行交流讨论。

三、依据教学需要，选择合适英语绘本

1.突出匹配性

作为英语教学的辅助材料，英语绘本的选择不仅应该与课程标准和课本教学内容相匹配，更要和学生当前的英语水平现状相匹配，这样才能更好地增强兴趣和提高能力。

绘本的选择在内容上应当能够对课本内容做到良好的发展和补充，使学生在阅读读本时能够很好地对教科书上的内容进行回忆和再认。小学生由于自控力较差，难以形成自主学习的意识，因此对于小学生而言，课堂教学是他们学习知识的主要途径。由于他们很少会主动地在课下进行复习，为了让小学低年级学生能够更好地掌握学习到的知识，需要教师在课上引导学生对学过的内容进行复习回顾。如果课堂复习仅仅是重复之前讲过的课本内容，很容易让学生感觉到乏味，难以提升他们的学习兴趣，而绘本由于其故事的新颖，内容的新奇，是引导学生进行复习的有效手段。同时，绘本的内容由于与教材的内容不完全相同，能够对教材内容起到很好的补充。所以说选择与教学内容相匹配的绘本能够引导学生进行更有效的学习，促进教学目标的实现。

2.注重适宜性

在选择英语绘本作为阅读教材时，应当着重考虑绘本内容与小学生发展水平的适宜性。随着绘本艺术的发展，英语绘本早已不是仅限于低年级学生阅读的儿童读物了，伴随着阅读群体的增加，面对不同年龄段的英语绘本，在内容上的差别是很大的。种类繁多内容各异的英语绘本并不是每一种都适合小学生阅读，在选择时除了要考虑绘本的难度与学习水平的匹配之外，还应当注意对绘本内容的筛选。绘本内容应当符合小学生的认知水平，太过幼稚或者内容过于成人化的绘本都不适合选择作为阅读教学所使用。根据皮亚杰的认知发展理论，小学低年级学生的认知发展已经进入到具体运算阶段，已经能够从概念中去抓住本质，如果选择只是跟随模仿或者只是颜色或动物图片等过于低年级学生化的读物，会让他们感觉到很幼稚，难以引起学生学习的兴趣，同样的，如果选择的绘本内容在逻辑上过于成人化，受限于他们的认知水平，他们很难理解故事发展的原因，会花费过多的时间去考虑故事情节的发展，从而影响到语言学习的作用。例如《my dad》这部绘本，以夸张、逗趣的形式将爸爸在生活中的角色呈现了出来。内容贴近学生实际，学生都会有亲身的感受，而且绘本的构图非常形象直观，便于学生领会把握，因此非常适合学生阅读。

英文绘本，有着其他阅读材料所无法比拟的优势和特点，它通过图文的有效结合，促进读者对其文本更好地理解。而图文结合的形式，也正符合小学生的认知特点。因此，将英语绘本合理准确地引入到小学低年级的英语阅读课程中是培养学生阅读兴趣的有效方法。通过引导学生对绘本的阅读，促进学生掌握更加科学有效的阅读方法和学习方法，提高学生的学习能力，从而为他们今后的学习和发展奠定良好的基础。