浅析互动式教学模式在小学英语教学中的应用策略

姚林虎

（通渭县第三铺小学 甘肃 定西 743325）

在素质教育不断创新和发展的现代社会，社会上对人才的需求程度越来越高，同时，人才之间的竞争压力也日渐增加。因此，针对当前新形势发展下的小学英语教学提出了相对应的解决思路。小学英语教学，教师在实际的课堂教学中，一定要让小学生能够有充足的时间“说话”，才能够使得小学生的英语水平无形中得到提高。教师一定要多多关注这一点，将互动式教学积极的引入英语学习的课堂，让学生通过自身的实践能力，更加的掌握英语学习的基础，实现全面性的发展。本文针对当前小学英语课堂的发展，提出了一些建议。

一、应用于教学情境创设中，为学生营造良好的学习氛围

教学情境的创设对于学生来说是促进学习的一个助推剂。在英语教学的过程中，教师的角色是十分重要的，因为对学生的传授不仅仅局限于课本上的知识，同时还为了学生的全面发展做出了不懈的努力。教师创设积极的学习情境，可以使得学生更好的投入到英语学习中。在英语教学课堂上，教师是课堂的引导者，为学生创设良好的教学情境，能够引发学生陷入深层次的思考中。因此，情境创设是英语教学的灵魂所在。英语本身是由单词构成的，为了使得枯燥的英语单词得到良好的应用，教师可以借助一些实物游戏便于学生掌握单词，同时激发学生对英语单词的乐趣，加深师生之间的互动性。教师有效为学生创设教学情境，可以激发学生对英语的乐趣，并且对于缺乏英语兴趣的学生也会起到一定的帮助。

二、应用于小组合作学习中，培养学生团队协作精神

小组之间的合作和交流，可以使得课堂学习充满互动性。小组之间合作交流学习的形式是丰富多彩的。因此，教师可以按照学生学习的实际情况，从学生的性格方面入手，将小组之间的人员进行综合的整合。小组的成员可以将学习水平差异较大的学生组合在一起，便于优等生带动差生，实现班级学生的均衡发展，同时，这样的方式可以使得优等生的学习成绩更进一步。让每个学生都对自身的小组学习有一定的新鲜感，更加投入到英语学习中。在小组划分之后，可以将英语课堂上的一些较为基础性和探讨性的问题做出提问，让小组之间进行互动和交流，让每个小组的成员都发表自身的看法，用英文进行简单的沟通，实现小组学习的多样性和科学性。这种小组合作学习的教学方式在各个学校广泛开展，并得到了一致的好评。不仅帮助学生实现全面发展，还带动了课堂学习的氛围，为学生实现自身的英语技能，提供了一定的基础，增强了小组之间团队精神。

三、应用于师生合作交流中，提高学生学习主观能动性

在整个英语课堂上，教师一定要遵循互动性的教学目标，将整节课都赋予互动性的课堂氛围。在英语教学课堂上，教师要对学生进行引导，将学生的想象力和创造力达到充分的发挥，实现最大化。学生只有充分的发挥自身的想象力和创造力的同时，才能够积极主动的参与到互动教学内容中。教师在实际的课堂教授中，首先要明确学生的学习目标是什么，同时为学生在课堂上更多的创造一些发言的机会，将每个学生明确发展目标，使得学生积极的找到属于自身的学习方法，只有在教师的引导下，学生的自主能动性才能得到最大的发挥，将学生的主体意识和相关的创新意识发挥到最大化，不断的改善自身的学习思路，形成良好的创造和实践能力。在接下来的学生交流和互动中不断挖掘自身的潜能，将学生的合作探究能力发挥到最高的水平，将课堂上的每位同学都集中起来。在教师和学生共同的互动学习下，学生能够更好的感受到自身学习的乐趣，在学习中感悟到自身能力的提升，培养自身的创新精神。教师和学生之间的关系是需要互动式的教学相互联系在一起的。

综上所述，教学模式在不断的创新和发展中得到了有效的升华和提高。小学英语互动式课堂教学是需要在教育改革过程中不断增强的，互动式教学也是由此而来的。教师的主要任务就是为学生创造一切的发展空间，帮助学生能够主动进行学习，创造自主性思维。在当前的英语教学中，互动式教学模式依然会存在一些实际的问题，教师和学生应该共同努力，创造一种积极向上的学习氛围，才能够促进学生在今后的学习中不断突破自己，实现互动式课堂教学的发展。小学英语互动式课堂教学对学生的学习来说是十分有帮助的，能够提高小学生的英语水平。