比抄100遍更有用

这个周末，小胖的表妹一家来串门。大人们一边聊天一边做大餐。

小胖和表妹一起做作业，表妹哭丧着脸向小胖求助，“哥哥，帮我个忙嘛！”

小胖对二年级的语文作业自信十足，马上拍着胸脯保证：“有什么难题？哥哥一定帮忙做好，而且，做到百分之两百，超出你的预期！”

表妹一听，欢呼雀跃，“哥哥你太好了！喏，你抄90遍吧，我抄10遍，这样可以快点完成。”

小胖傻眼了，看着表妹的作业本，“什么东西要抄100遍？”

表妹吐吐舌头，“错别字呗！我把‘这里写成‘着里，‘看着写成‘看这，还有‘经常写成‘经长，反反复复错了13次，我们老师怒了，要求抄100遍，不许再错。”

小胖无奈地拿过本子，仔细看了一下。唉，表妹真是错得五花八门：“感觉”写成“赶决”，“看见”写成“看剑”……让人哭笑不得。

小胖先前把话说满了，但真要帮表妹抄90遍错别字又不甘心。他眉头一皱，道：“我抄完90遍，你就不会错啦？”

表妹惊讶地瞪着小胖，“那咋可能呢？以前我也抄过好多遍。”

小胖说：“那就是了！抄也是白抄，何况是我帮你抄！不解决问题！”

表妹可怜兮兮地缠着小胖，“可是你已经答应了呀！不然我怎么办呢？”

小胖皱着眉头想了半天，没什么好的办法，只好发微信问小静老师。

小静老师的回复只有12个字：“字不离词，词不离句，句不离文。”

小胖嘟囔着：“啥意思？我问闹闹。”

闹闹那好为人师的“职业病”立刻发作，十分钟就冲进了小胖家，对他们说：“你们问我，算是问对人了！我正好在研究低年级的错别字问题！”

表妹看着气喘吁吁的闹闹，高兴坏了，“哥哥你的朋友真好！这下你们一人抄45遍就够了！”

小胖嫌弃地说：“小屁孩别闹了，听闹闹哥哥的研究成果。”

闹闹滔滔不绝：“‘这字和‘着字本来都没有错，只是在这里用错了。所以，需要去组词、造句、写话，把容易混淆的词都用进去，反复练习，以后才不会错。”他说着写下一段短文：

这天，我和两个好朋友来到森林公园，开始了野餐。我们吃着香喷喷的鸡腿，看着绿绿的树叶，闻着淡淡的花香，感觉这里真是舒服！吃完了，我们拿着篮子去树林里采蘑菇，草丛里有一些白色的小小的蘑菇，这里一丛，那里一丛，我找到了一处，听见好朋友说这边也有！我们跑着，笑着，找到了好多蘑菇。这真是开心的一天！

“太好了，谢谢哥哥！”表妹高兴地说。小胖兴奋地数了数：“短短一篇文章，‘这字用了5次，‘着字用了6次！不同的用法和意思进行反复对比，記忆一定深刻！”

接下来，表妹自己写了一段：

我经常去长江边玩。这天，我像往常一样来到江边，看见有人在放风筝，拉着长长的线。还有一个人拿着不常见的钓鱼竿在钓鱼。我很好奇地去看，这个钓鱼竿怎么长得这么长呢？原来，是好几段拼接起来的鱼竿，他说，用这个鱼竿常常能钓到鱼呢！

闹闹和小胖鼓掌，“太好了！你顺便连‘长字的多音字也练习了！”

表妹兴奋地说：“这个办法太好了！我回去告诉同学，都这样编一段话！”不过，她马上又发愁了，“可是老师要求抄100遍的，我没有完成，会不会被罚呀？”

闹闹数数他们写的两段话，“字数已经超过200字了，来，我们再接再厉，把你容易混淆的字都各自编成一段话，这样就不容易错了，老师也能理解！”

小胖深有感触地说：“看来，我也得编一段话！这个方法不只是二年级，我们五年级也适用呀！”

这时，小静老师发微信问：“你们想出什么解决方法了吗？”

闹闹把他们写的几段话发给小静老师看，郑重地说：“你说字不离词，词不离句，句不离文。所以我们以词练字，以句练词，以文练句。”

小静老师回了一个大大的大拇指。