新时期幼儿学前教育方法研究

张泽梅

【摘要】幼儿学前教育是我国教育的基础，当前，学前教育水平并不是很高，所以，很多幼儿园教师不断地优化自身的教学方式和教学理念，为幼儿营造良好的学习氛围，促进幼儿的全面成长。此次论文主要探讨的是新时期幼儿学前教育方法以及进一步的研究。

【关键词】新时期 幼儿教育 学前教育方法 研究

【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0298-01

新时期的背景下，我国幼儿学前教育逐渐由局部发展转换为整体发展，从而大龄儿童转变为低领儿童，所以，对幼儿园教师的专业水平要求越来越高。在传统的教育过程中，教师和家长只是传授孩子们知识而已，导致幼儿出现依赖的心理。为此，必须要加强幼儿学前教育，建设一支优秀的幼师队伍，培养学生独立自主的学习能力，保证幼儿学前教育的教学质量。

一、建立开放性的互动校园平台，促进综合发展

在新时期的背景下，幼儿教师可以培养幼儿主动学习的能力，挖掘他们的潜能，鼓励孩子们进行探究性的学习，为孩子们创造良好的学习氛围，并建立开放性的互动校园平台，让孩子们在轻松和谐的氛围中学习，在平等互动的课堂中学习。这样，既可以提升学生学习兴趣，积极主动投入到学习之中，还能够培养孩子们的综合能力，提高孩子们的个人素质。在具体的教学中，可以从以下几个方面进行：其一，建立开放式的人际关系，为幼儿创造舒适的生活环境，鼓励学生加强交流，让孩子们能够在娱乐活动中，体验学习的乐趣。另外，老师应当公平对待每一个孩子，不断地鼓励孩子们，引导孩子们建立良好的关系，并给予孩子们更多的表现机会。其二，必须要建立互动的教学活动，比如春季运动会、知识竞答等，积极地鼓励孩子们参与其中，这样，不但可以培养孩子们的创新意识和思维能力，也可以促进孩子们进行个性化的发展。

二、在幼儿科学的教育活动中，注重设问引导

在日常的教学过程中，幼儿教师要仔细观察孩子们的行为，根据孩子们的特点和兴趣，设计出合适的问题。通过各种方式引导孩子进行学习，激发孩子们的学习积极性，接着，教师再引导孩子们从学习过的知识中寻找答案，并鼓励孩子们使用不同的方式，对问题进行逐一的分析，之后，老师再进行假设分析。这样，既可以让孩子们掌握更多的知识，也可以让孩子们掌握分析问题的技巧。此外，在学前教育中，老师必须要了解幼儿的想法，然后，再结合需要传授的内容，结合学生心理特点和内心世界的想法进行合理、有效、科学的引导，让孩子们从问题中学习知识和理解知识。比如，在寒冷的冬天，可以让孩子们记录水温的变化。还可以让孩子们观察季节交替和变化的过程，或者让孩子们仔细观察水在一定温度下，可以蒸发成水蒸气。根据这些生活中的科学现象，激发孩子们的好奇心。这样，老师可以通过这种设问的方式，让孩子们对知识的探索产生好奇心，激起学生的求知欲望。由此可以得知，在幼儿科学的教育过程中，必须要注重孩子们探索精神的培养，通过层层设问，培养孩子们的探知能力和思维能力。

三、开展游戏方式，提高幼儿的学习兴趣

幼儿科学活动对孩子们的成长阶段有着很大的影响，所以，在幼儿科学活动的教学过程中，必须要制定教学计划，将每一种游戏的教学方式融入到科学活动中。但是，需要注意的是，每一个游戏都需要经过精挑细选，不能够马马虎虎，随意选择，甚至不经选择，这样的做法，只会适得其反。目前，将游戏融入到教学活动中，主要有以下几个优点：其一，培养孩子们的观察能力。老师可以利用游戏的方式，吸引学生的注意力，从而培养学生的观察能力和分析能力；其二，激发孩子们的想象力。在游戏的过程中，可以设置多样化的场景变化，让孩子们适应不同的游戏情景，这样，既可以丰富孩子们的想象空间，也可以加强孩子们的逻辑思维能力。同时，老师需要掌握游戏的内容和规章，通过一定的方式方法，收集更多的教育素材，让孩子们在游戏的过程中，拓展孩子们的思维，引导孩子们不断发现问题、分析问题和解决问题。

四、丰富幼儿的体验和感受，激发幼儿的学习积极性

幼儿的认知能力较差，社会经验不足，如果都是“纸上谈兵”，都是理论教学，用不了多长时间，学生就会感到枯燥无味，自然也就不喜欢学习了。所以，为了提高幼儿的学习兴趣，必须要充实课堂的教学内容，要让孩子能够有亲自的体验，只有这样，才会激发学生学习积极性，让学生喜欢学，爱学。同时，可以利用一些鲜艳、夸张的形象，刺激孩子们的视觉器官。此外，老师可以抓住幼儿学习的特点和兴趣，根据孩子们的需求，制定生动、活泼的教学方案，向孩子们展现大自然美妙的一面。同时，以大自然的生命的特征形式，激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在轻松愉悦的氛围中学习，对大自然充满好奇。而老师可以鼓励孩子们参与其中，提高孩子们的审美观念。总之，幼儿的学前教育是孩子们的启蒙教育，在注重方法引导的同时，还要注重激发学生兴趣，保护学习积极主动的学习激情。在教育的过程中，老师要根据孩子们的特点和兴趣，不仅传授学生必要的知识，教给学生学习技能，还要培養孩子们的探索精神和创新意识，促进孩子们全面发展。此外，在教学的过程中，应当让孩子们体验学习的乐趣，鼓励他们不断探索学习，对幼儿实施鼓励政策，帮助孩子们建立自信，从而培养孩子们的思维能力。

参考文献：

[1]邢艳萍.新时期幼儿学前教育的优化策略方法探究[J].知音励志，2016，（22）：207.

[2]林菁.新时期学前教育发展的转型与高师学前教育专业的改革[J].当代教育论坛（宏观教育研究），2012，（12）：34-36.