人本教育思想与中职思想政治的思考

宋子牛

【摘 要】作为现代教育发展的一个核心内容，“人本思想”已经得到了越来越多教育领域从业工作者的推崇和应用。如今我国教育改革不断深入，对“人本思想”的呼声也越来越高，无论是教育领导层面还是学生层面都都希望在教与学的过程中能够更好的渗透这一思想。“将人本教育思想与中职思想政治教育想融合，不断提高中职学生的整体素质，跳出传统教育模式”是当代教育体系的最新要求，我们必须要深刻了解人本思想的本质及精髓，不断提高中职学生的整体素质。

【关键词】人本教育；中职生；思想政治

【中图分類号】G631 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）22-0069-01

如今各高校果断扩大招生，中职院校的生源不断减少，整体水平也相对偏低，因此，我们更应当通过科学的管理办法来实现对中职学生的有效管理，坚持人本思想为原则，进行有效的思想政治教育，这也是也是构建社会主义和谐社会的本质要求。之前对中职生思想政治教育工作的认识停留在将国家政治观点、世界局势、著作等身的大学者的观点机械的灌输给学生，着重对学生进行“权威性”管理，然而当代中职生多具有叛逆心理，这种强硬式教学往往适得其反，收效甚微。而将“人本思想”融入其中，可以缓解教学主客体之间的矛盾，加入“角色调换”通过换位思考，切身关注中职生的内在要求，通过正确的方法对其进行科学的引导，帮助学生更好的与社会发展相适应，应该努力提高教育的有效性和针对性，让思想政治教育从过去僵化、枯燥的教育形式中脱离出来。

一、将人本思想融入中职思想政治教育的内涵

“人本思想”之所以被广泛应用，主要是由于它是科学发展观的核心，作为科学的思想被运用到教育理念当中可以提高当代教育的科学性及合理性。我们可以从三个方面来了解并掌握“人本思想”的内涵：一、在教学过程中我们应当时刻遵循思想政治教育的规律，在课程内容的设定，教授方法的确认，实践活动环节的设计等方面上考虑如此设置是否可以从根本上解决中职生思想及心理的困惑。二、学生一直作为受教育的一方，刻板的方式使其失去主观能动性。“人本思想”强调学生在教育过程中的主体地位，正视其具有的独立人格及尊严，要求加强沟通，重视情感交流。三、教师作为与中职生接触最频繁密切的群体，在思想政治教育中发挥着至关重要的作用。教授知识不是最主要迫切的任务，引导学生主动汲取知识进行自我教育才是思想政治教育的根本所在。坚持“人本思想”要求广大教师寻找方法极大限度的挖掘学生的潜在能力，将学生作为独立自主的个体，依靠并相信自己的学生，提高中职生的实践能力及解决问题的能力，进而提高其社会认同感。

二、中职思想政治教育中人本思想的影响因素

一方面，尽管当前中职院校的教育体系已经逐渐改善，但传统的中职思想政治教育在制定教学目标的过程中往往存在一些弊端，比如说对学生个性化差异的忽略，所运用的思想模式都只将满足社会需要作为重点。中职生的思想倾向、发展特点及心理状况都有一定的相似性但仍然无法排除其中的个体差异，我们应量体裁衣，针对不同教育对象施以差异性教学。过分笼统的目标设定让教学陷入无法操作的境地。

另一方面，教学活动并未真正的将理论与实际结果，各自为政的状况屡见不鲜。理论课上存在诸多问题，如课程内容缺乏针对性、授课方式稍显单一，教师们往往停留在说教的层面上却无法提供真实的实践活动自圆其说，更无法满足广中职生对社会热点、难点问题的关注及解决。而在日常的思想政治教育活动中的不足也日益凸显。真正的思想政治教育绝不仅仅是听讲座、开座谈会就能达到良好效果的。没有直观的教育方式永远也无法征得广中职生的心，无法从根本上解决中职生思想及心理问题，教学效果也只能差强人意。

除此之外，刻板落后的教学模式使学生的感知系统迟钝，无法通过实践亲身感受知识的魅力也是当前中职思想政治教育中存在的一个严重问题。教育工作者如果只是单纯的灌输而缺乏足够引导，采取“权成性管理”而忽视与受教育者的情感交流是无法做好思想政治教育工作的，会使教学效果大打折扣。

三、将人本思想融入中职思想政治教育的途径

1.以人本思想为标准进行课程设置。

对于中职学生来说，他们心中绝大多数的思想政治观点都是来源于课堂上的学习，因此课堂教学对深刻认识、理解马克思主义理论及引导中职生树立正确世界观、价值观及人生观上有着不可小视的作用。教学活动应以学生实际情况为出发点，符合教学规律及学生学习特点。同时鼓励教育工作者将启发、参与、研究等方式融入其中。当代教育体系对教育工作者提出了新的要求，我们应不断提高自身的素质，投入更多的时间与精力在课程设计，教学活动的组织及专题讲授的研究上。

2.寓教于乐，展开“人本思想”相关活动。

有意识有目的的开展各种实践活动，寓教于乐，让思想政治教育不再枯燥、乏味、刻板。实践活动可以将思想政治教育内容形象生动的呈现出来，教育客体能够更为直观快速的加以感知理解，更加实际有效。同时这样的实践活动可以加强教育主客体之间的沟通交流，增强了互动性，有效的调动了教育客体寻求“自我教育”的积极性。

3.根据学生需求，加强网络媒体的应用。

21世纪是个网络的时代，网络的出现给我们的工作生活提供了很多便利。如果教育工作者能够做一个好的信息筛选者就可以充分利用网络的开放性、交互性及评定性来出色完成自己的工作。通过网络，我们可以及时、有效、快速、准确地了解广中职生的思维动向及热点关注，如此可以增加主客体之间的互动话题，增加交流使双方能够更好的为对方服务。我们完全可以根据学生的学习，生活、考研、就业、社会交往等方面的需求通过发布信息、咨询服务及在线交流等方式予以满足。利用网络整合教学资源，为更好的完成思想政治教育工作，提高学生素质，构建社会主义和谐社会做出贡献。

结语

总而言之，如今我国社会不断发展，教育体系也在逐渐完善，当今的中职思想政治教育必须要尊崇人本教育思想，将学生的发展需求放在首位，更多的与学生进行交流，不断寻求更加科学的教育模式。

参考文献

[1]王丽.人本思想在中职思想政治教学中的渗透[J].学周刊，2013（09）：27.

[2]姚婕.中职生思想政治教育中的人本教育思想研究[D].西安工程大学，2013.

[3]林胜德.人本教育思想与中职思想政治教学[J].中国校外教育，2009（S5）：370.