关于保育员专业化成长的几点建议

王红军

【摘 要】在基础教育改革的今天，保育员的专业化成长有促进我国幼儿教育事业的发展、满足家长对园保育工作的要求、提高保育员自身素质等重大意义。目前存在着保育员素质普遍较低和社会地位低等问题影响其专业化的发展，本文就如何提高保育员的整体素质和社会地位提出了几点建议。

【关键词】保育员；专业化；建议

一、保育员专业化成长的意义

1.1有利于促进我国幼儿教育事业的发展

作为幼儿园中心工作之一的保育工作，其质量的高低直接影响着我国幼儿教育事业的发展。建设一支专业化的保育员队伍可以对幼儿的身体和心理提供及时、合适的帮助，并有效地配合教师的教学工作，促进我国幼儿教育事业的发展。

1.2有利于满足家长对幼儿保育的要求

保育是指成人向0～6岁的儿童提供生存与发展必要的环境与物质条件，并给予精心的照顾和培养，以帮助儿童获得良好发育，逐渐提高独立生活能力。保育包括对幼儿的身体照顾和心理能力的保育与培养，保育员的工作包括清洁与消毒、生活管理、配合教育活动、安全工作四个方面。它看似简单但是实际上涉及教育、卫生、心理等多方面，且现在很多入园的幼儿基本都是独生子女，如果没有专业化的保育员在园，很难满足家长对幼儿园保育工作的要求。

1.3 有利于提高保育员自身的素质

专业化的过程是一个职业群体获得专业地位和专业素质发展的过程。对于保育员来说，她们不仅需要得遇的提高，也需要得到社会的尊重。为此，保育员首先就要从自身做起，提高自身的专业知识和技能，使保育员职业成为一门专门职业。所以专业化的过程为保育员素质的提高提供了这种机会，专业化的过程也是保育员自身素质提高的过程。

二、我国幼儿园保育员专业化成长中的阻碍因素

2.1保育员整体素质偏低

保育员的素质较低主要表现在两个方面：一是保育员的专业知识和技能低。保育员的队伍很多是来自幼儿师范专科学校的大中专毕业生和社会上的下岗女工，大中专毕业生年纪较轻，缺少实践锻炼和专业技能；下岗女工缺乏专业知识，尤其是缺乏幼儿教育发展、心理基础知识。二是保育员的专业精神薄弱。很多保育员仅仅把它当作一份工作，缺乏敬业和进取精神，且对保育员职业的认同度不是很高，保育员专业精神薄弱导致其缺乏内在动力，制约其专业化的发展。

2.2 保育员的社会地位低

很多幼儿园重教轻保的意识浓厚，长期以来形成了“教师为主，保育员为辅”的等级观念。在人们眼里，教师是幼儿园的主力军，保育员只是做好卫生的清洁工作，保育员的受尊重程度和工资水平远远低于幼儿园教师；保育员文化素质的要求比教师低很多，社会在轻视保育员的同时，保育员自身也容易产生低人一等的自卑感，认为自己在幼儿园只是负责照顾幼儿的饮食起居和环境卫生，不需要进行不断学习，实现专业化发展。

三、促进保育员的专业化成长的建议

3.1提高保育员的整体素质

（1）做好保育员的职前培训，充实其专业知识。保育员必须具有基本的职业道德和基础知识，其中基础知识包括婴幼儿的生理、心理教育的基本知识、常见病及常见传染病的基础知识、婴幼儿常见意外知识、婴幼儿营养知识、相关法律法规知识等。社会应该多开设专门的培训保育员的机构或学科，同时做好严格的考核制度，严把保育员的入职关。

（2）加强保育员的园本培训提高其专业技能。保育员专业化的成长不仅需要充足的知识，还需要保育员熟练地运用这些知识提高专业技能，幼儿园可以通过园本培训来提高保育员的专业技能。例如可以开展帮教活动，让保育员组织幼兒开展“生活活动”即为幼儿讲解、示范某一生活技能。可以先发挥教师的示范作用，通过组织讨论、评释等活动，让保育员知道组织幼儿开展活动时应采用清晰明了的语言、生动形象的示范动作以及游戏的形式，这样的活动可以有效地提高保育员的专业技能。

（3）建设科学化、标准化的保育员评估体系。目前许多幼儿园对保育工作没有建立评估体系，其自身的素质也很难得到提高。建立一套科学化、标准化的评估体系，可以有效提高保育质量，规范保育员行为，促进保育员专业化的发展。同时需要开展专项评估，对保育员工作成效提供反馈信息，为保育员的等级评定、评优评先提供有效证据。通过这种外部竞争机制可以有效地优化保育员队伍，提高保育员的整体素质，使之逐步达到专业化水准。

（4）在实践中反思，通过自我管理提升专业精神。专业精神是保育员从事保育工作的内在动力，也是促进保育员专业发展的关键，专业精神的强弱是体现一个专业成熟程度的社会心理和伦理标准。保育员的专业精神有：专业责任感，保育员必须爱护和尊重每一个幼儿，承担起为幼儿服务的责任；精益求精的工作精神，保育员应该在保育实践中不断地反思，从而产生自我发展的需要不断地提高保育质量；终身发展的意识，保育员个体需要自我管理，不断学习以提升专业水平。

3.2 提高保育员的社会地位

（1）更新认识，转变对保育员的观念。保育员不仅要“卫生消毒”，更要“配班参教”；不仅要安抚幼儿的表面，更要关注幼儿的内在需要；不仅要“保”，更要“育”，保育与教育是同等重要的，保育员与幼儿园教师的社会地位也应该是一样的，应当和教师受到人们同等的尊重和爱戴。

（2）出台相关政策法规，提高保育员的工资水平。保育工作和教育工作是一样重要的，甚至对于幼儿来说，保育比教育更重要一些， 那么保育员的工资水平应该和教师的一样多。工资的高低一定程度上反映了保育员的社会地位，同时高工资也会保证其队伍的稳定性，有利于保育员在工作岗位上不断地充实专业知识和提高专业技能，从而促使其向专业化的方向发展。

（3）建立保育员资格制度。专业制度的建立是确保专业化水平不断提高的重要保证，根据教师专业制度的内容，保育员资格制度应该包括保育员入职制度和保育员等级制度。为了满足幼儿教育对保育员素质不断提高的要求，教育行政部门应该对保育员进行规范化培训，推行保育员职业资格认证制度。为了保证保育员的终身和专业化发展，还应建立明确的保育员等级制度。这样可以为保育员求职、任职和用人单位录用劳动者提供依据，也提高了保育员的社会声望。