浅谈农村小学美术教学的困惑

杨亚萍

美术是视觉艺术，离不开对事物的欣赏。美术教育是学校教育的重要组成部分，通过美术教育顺应学生身心健康发展的规律，保证学生身心发展，培养学生的道德意识、审美情趣、认知能力、意志品质等。学校开展美术教育主要是以教育的手段，向学生传授一定的美术知识和培养必要的技能，发扬和传授美术文化，培养学生的道德情操和审美能力，开发学生的智力和创造力。对于陶冶情操、启迪智慧、促進学生的德、智、体等全面发展具有重要作用。

农村小学美术教学时把美术知识与创作乐趣传递给学生，使学生学会表现美术形式，完成美术创作。教师是引导学生对事物的观察、认识、理解，再从中进行自由想象、创作，找到美术创作带来的乐趣，为发展学生整体美术素质服务。以发展学生未来，注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面。注重培养学生创新精神，注重学生的个性发展和全面发展。通过美术教学实践活动能提高学生对美术学习的兴趣，最终能使学生学会学习、学会做人、终身受益。我在农村小学美术教学实践探索过程中，总结了一些农村小学美术教学课堂中存在的一些困惑，发现阻碍农村学生学习美术和教师有效开展美术教学的根源，希望能在困惑中进一步完善小学美术课堂教学，引起相关部门的高度重视。

一、农村与城市课堂教育对象的差异

农村与城市孩子相比而言，农村孩子社会见识少，活动参与度低，仅仅只能依靠学校安排的美术课，简单对照美术教材机械复印，缺乏对美术的想象力和创新能力。城市孩子能够利用课余时间参与社会组织举办的美术兴趣班、美术提高班，在专业名师指导下，不仅学到了名师方面的美术专业知识，也提高了学生的美术技能，他们能够经常参加各种美术竞赛活动，培养了学生学习美术的兴趣和动手动脑能力，从而激发了城市学生的想象空间和对美术的审美情趣，同时把美术课作为一门兴趣课。

二、农村与城市美术教师的差异

农村小学大多数学校没有美术专业教师，美术课只能安排略有美术有爱好的教师兼任，他们只能教育学生机械模仿，对美术知识似懂非懂，仅仅凭自己的一点过往经验进行美术教学。近年来随着对美术教育的重视，在学校领导的积极争取下，部分学校分配了美术院校毕业的美术专业教师，但农村学校教师老龄化日趋加剧，好多美术专业教师有其名而无其实。美术专业教师主要从事其他学科的教学工作，整天忙于吃透教材、备教案、批改作业，根本没有时间进行美术专业知识的更新，更没有条件从事美术创作，这些都极大地影响美术教师专业知识的提高，尽而影响课堂上的美术教学效果。上美术课时只能简单地教学生临摹美术作品，课堂气氛低沉且没有活力，使学生对学习美术失去了兴趣。而城市教师相对年轻化，每年都从农村选拔一批课堂教育教学突出的中青年教师进城，各自都能胜任各科教学，同时城里学校美术专业教师相对专业。美术专业教师基本能从事美术课教学，经常有机会参加美术专业技能培训，能不断提高他们美术教学技能，也能够有充足时间组织美术课堂教学，活跃课堂气氛，优化了课堂，从而能激发学生学习美术的兴趣，引导学生正确地去认识美术作品，把握创作者的思想意图，能够在美术课堂中培养学生的道德情操和审美能力。

三、农村与城市家长重视程度的差异

首先，农村相对城市来说，经济条件还不够富裕，农村学生的活动空间受到一定的束缚。农村学生家长很少有时间能够陪同孩子外出游山逛水，孩子的视野受到限制，学生对美术的观察力、想象力和创造力得不到有效拓展。其次农村学生父母好多都外出务工，学生户外活动得不到充分保证，缺少对大自然的观赏，学生脑海中基本没有美术可创作的素材。再者，农村学生节假日安全也得不到有效保障，只能呆在家里根本谈不上参加什么美术兴趣爱好班。还有农村学生家长一直以来都认为美术是属于常识科范畴，也不纳入升学考试计分，忽视了学生对美术兴趣爱好的培养和美术潜能的开发。始终认为孩子文化知识才是正道，至于美术的学习是可有可无的，忽略了对孩子各种能力和兴趣的培养。这就使农村学生错误地认为考试成绩是最重要的，兴趣爱好是次要的。而城里学生家长总能抽空陪同孩子游览祖国大好河山和名胜古迹，欣赏各种画展，主动参加多种美术活动，让他们能直接地接触大量的、多元的美术作品，训练了他们的直觉和感官能力，从而在美术创作时脑中有丰富的素材，有物可作。激发了他们对美术的兴趣和爱好，使他们潜能得到充分的开发，起到事半功倍的效果。同时也使他们在美术方面的才华得到极大的展示，也培养了他们对美术作品的审美观和创新力。

四、农村与城市美术教学硬件设施的差异

农村学校由于经济落后，美术教学设施相对匮乏，也很少有美术专用教室，学生美术课只能在班级上课。更谈不上什么美术教学器材，如临摹头像、几何形体等等。仅有的就是美术教材和学生美术作业本。近年来为了实现城乡教育均衡发展和标准化建设，才刚刚配置了相关美术器材。而城市学校经济条件发达，很早就配备了美术专业教室和齐全的美术用品。

总之，要想改变农村学校美术教育现状，政府必须要加大对农村学校美术硬件设施投入， 不断改善农村学校美术办学条件，逐步缩小城乡教育资源差距，在资金投入上给予较大倾斜，使农村学校美术硬件设施不断得到完善。教育主管部门应该定期开办农村学校美术教师专业技能培训，输送新鲜营养，不断更新美术教师教育理念和发展创新思维。尽量减少农村学校教师进城选拔，每年能加大农村学校师资分配力度，逐步改变农村学校教师年龄结构，使农村学校教师逐步趋向年轻化、专业化。

如果目前的教育评价制度和考试选拔制度不能有所改变，要想转变农村小学领导和学生家长的应试教育观念是不可能的。要想改变目前农村小学美术教学现状，关键是应该首先改变目前的教育评价制度和考试制度。社会的不断发展，对人才的要求不断地提高，要求人才具有各个方面的知识和技能，重新制定对学校和学生的评价机制，在发展中不断充实、完善、提高，从新课标的规定出发，建立促进学生全面发展的评价体系。最容易实行的就是把美术学科纳入考试选拔体系，能更多地关注农村小学的美术教育，以达到和谐教学的效果，为培养学生良好的审美素质而共同努力。