高中化学自主学习能力培养的原则与途径

杨雪梅

【摘要】本文厘清了自主学习的概念，指出了培养高中化学自主学习能力的原则，揭示了高中化学自主学习能力培养的途径。

【关键词】高中化学 自主学习 能力培养 原则与途径

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0124-01

引言

高中化学在教学中是重点教学科目，从而引入自主学习教学模式也是对传统教学模式的改良，那么就就简论一下高中化学自主学习能力培养的原则和途径。

一、高中化学自主学习教学模式的理论基础

在早期，人们已经意识到自主教学的重要性，很多教育学家针对自主学习教学模式进行了规划与探讨，形成了完善并成熟的教学理论体系，为当今化学课堂中开展自主学习教学奠定了坚定理论基础。

1.罗杰斯的意义学习

教育家罗杰斯认为，学习应该注重学习的意义.他将意义学习分为四大要素：学习是主动参与的过程，学习是自我发现的过程，学习是知识渗透的过程，学习是学生自我评价的过程.而放在第一位的要素就是“学习的主动参与”，这可以说是自主学习模式的理论雏形。

2.布鲁纳的发现学习理论

教育学家布鲁纳认为，学习是学生主动参与的过程，教师的任务是为学生的主动学习探究创设并提供一定的参与环境，教师的主体地位被弱化，学生的主动参与被凸显.学习是学生产生求知欲望并付诸实践进行知识主动获取的过程。

二、自主学习的重要性

1.有利于学生养成课前预习的习惯。被动式学习的弊端就在于其加重了学生学业的负担，从而导致学生没有时间预习新的内容。而没有预习新的内容就会导致学生上课不知所云。因为课上不知所云，课下又疯狂刷题，从而占用大量时间，于是形成恶性循环。自主学习就是在教师的引导下使得学生在预习的过程中明确下一节课的知识与上一节课知识的关联性以及不同点，标出自己认为的重点和自己不懂得疑点，从而在下一节课上有侧重点地去听。

2.有利于学生上课集中注意力。因为学生自主地进行了课前预习，所以在听课的时候就会有侧重点。对于自己的疑点，也会仔细聆听教师的讲解，对于难点和重点，也会形成自己的观点。教师应鼓励学生发言，这不仅可以调动学生的积极性，也会培养学生的自主思考能力。化学课堂少不了实验，自主学习模式下，教师应将实验引入课堂，使学生通过实验掌握知识，而不是只顾记笔记，背笔记。只有使学生融入课堂，才能调动学生的积极性，使学生在课堂上集中注意力。

3.有利于学生对知识的全面掌握。学生在被动学习的过程中，只是被动地听课，盲目地记笔记，一味地刷题，而忽略了查漏补缺的重要性。通过自主学习，有了课前的预习，抓住教师的侧重点，知道知识的内在联系，从而通过理解记忆化学公式，通过实验掌握原理，而不是死记硬背。

三、高中化学自主学习能力培养的原则

1.以人为本的原则。在高中化学自主学习能力培养的过程中，师生双方应该积极主动地建立平等、和谐的师生关系，严格遵循以人为本的原则。师生间应该平等地交流，成为学习过程中彼此的伙伴和朋友，解决学习过程中出现的问题，发扬以人为本的精神。老师应该给予学生自主学习的空间和支持，学生在学习过程中应该以自身为本，结合自身的化学学习能力、学习习惯和学习兴趣等，制定符合自身的特点的学习目标和学习计划。学生应以自身的学习情况为依据，明确自身与他人的差异，适时调整学习方法。

2.理论与实验相结合的原则。化学这门课程的特点是理论性和实践性都比较强，化学理论知识是自主学习的基础，化学实验有利于培养学生的实践动手能力和创新能力。因此，在高中化学自学学习过程中，一定要注重理论知识和实验操作相结合的原则。在化学学习过程中，还要充分结合學习内容，密切联系实际生活中的化学问题。实际生活是锻炼化学自主学习能力的广阔平台，也是理论与实验相结合最好的“实验室”。

3.合理评价的原则。在高中化学自主学习能力培养的过程中，必须重视评价的作用且遵循合理评价的原则。自我评价、小组评价、教师评价与家长评价四者相结合，实验评价、学习能力与学习方法三者评价相结合，学习过程与学习结果评价两者评价相结合等等，这些评价可以让学生充分认识到自身在自主学习过程中存在的优缺点，激发学习热情和兴趣，积极反作用于学生的化学自主学习过程，促进化学学习和进步。

四、高中化学自主学习能力培养的途径

1.培养自主学习习惯，营造良好学习氛围。要促进高中化学自主学习能力的培养，需要养成良好的自主学习习惯，营造良好的化学自主学习氛围。

注意一下三点。第一，要养成课前预习的习惯。上课之前自己预习，提前熟悉上课内容，将难以理解的地方标记出来，带着疑问，有针对性地听课。第二，课上养成认真听讲、做好课堂笔记的习惯。课上要专心听取老师讲授的内容，对于自己预习时存在的问题及时提问解决，仔细观察和记录板书内容。认真听取其他同学的发言，与老师和同学做好课堂学习交流。第三，要养成课后及时复习、归纳和总结学习内容的良好习惯。第四，课后要敢于结合生态、环保等生活实际，自我挑战难度大综合性强的化学综合题，带着问题进入下一个自主学习环节，形成良性循环。

2.丰富自主学习方法，充分激发学习兴趣。要促进高中化学自主学习能力的培养，需要丰富自主学习的方法，充分激发自主学习兴趣。

首先，要善于在学习过程中找到符合自己的学习方法，比如可以采用问题导向式学习方法，在自主学习的过程中将自己不懂和不能解决的问题记录在专门的本子上面，学习结束后针对记录的问题逐一地去寻找答案，将问题的答案整理好记录在问题下面。这个记录本的内容就是自己在化学学习中的重点和难点，记录本的记录过程可以充分锻炼学生的自主学习能力。另外，也可以充分利用网络多媒体进行自主学习。在网络多媒体上有很多高中化学学习的视频和习题资源，在课下可以观看化学学习视频，换一种方式学习，放松学习心理，提高学习兴趣。五、结语

总之，高中教学是基础性的教学，而化学又是高中教学中的重点教学科目，如何实现高中化学的有效课堂教学一直是化学教师关注的热点。在高中化学课堂中引入自主学习教学模式是对传统教学模式的改良，学生的学习积极性更高，在学习中学生的合作与探究能力能够得到全面的锻炼与培养，在化学教学效果与整体教学质量上有所突破.自主学习教学模式作为一种新型的课堂教学模式在发展中表现出了强大的教学威力，在今后的高中化学教学中，教师应该尝试运用自主学习教学模式，淡化自己的主体地位，培养具有创新意识与综合思维能力的新世纪全能型人才

参考文献：

[1]林刚.浅谈高中化学课堂教学中学生自主学习能力的培养[J].西部素质教育，2010，（30）：159.

[2]詹荣鑫.浅谈如何在高中化学教学中培养学生自主学习的能力[J].读与写，2014，（11）：154.