以事写人，抓住细节

韩涛

习作韪目

在你的成长过程中，一定遇到了不少关心你的同学或老师，请选择一个给你留下深刻印象的人写一篇不少于500字的习作。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。题目自拟。

原文

我的班主任

孙扬

她——高高的个子，脸上嵌着一双大眼睛：鼻子下一张樱桃小嘴说起话来很响亮……这就是我们班新来的班主任——刘老师。

记得，您第一次走进教室，不好好学习、家庭作业没完成又迟到的我，心里又敬又怕。我低下头，不敢看您，但您那睿智的双眼早已捕捉到我的异常。

您轻轻地走到我的身边，当了解到我这位差生不完成作业等情况后，您并没有训斥我，而是走上讲台，拿了一个漂亮的作业本送到我跟前，鼓励我重新写一遍作业，并说希望我写的作业像本子一样漂亮。我深受感动，并立志完成作业。

当我告别了不做作业的恶习，以新的面貌站在学生中间时，刘老师，您那关爱的身影无时不在，课堂上关注我，课后为我补课……渐渐地，我的作业都能很好地完成了，成绩也提高了。

在班里，享受这种特殊“待遇”的又何止我一人！刘老师，您为我们这些后进生倾注了多少心血啊！

刘老师，一位默默奉献爱心的伟大“母亲”，我要代表后进生真心地感谢您，永远敬佩您。

点石成金

“一粒沙里看世界”。在描写人物时，我们可以从自己有切身感受的小事入手，选择最能展现人物个性的一两个典型事例具体描写。同时抓住人物的性格特点，通过外貌、语言、动作等细节来展现。人物的外貌描写不要面面俱到，要努力达到“以貌传神”的效果。人物的语言描写要选择最有代表性的语句，来表现人物的个性和思想。这样才能使人物立起来，才能写出血肉丰满的人物形象。

修改

爱在默默中奉献

孙扬

她——高高的个子，白皙的圆脸上嵌着一双明亮的大眼睛，高高的鼻梁，嘴角永远微微上翘，说起话来抑扬顿挫，一副学者气派。这就是我们班新来的班主任——对后进生充满爱心的刘老师。

记得您第一次走进教室时，不好好学习、家庭作业没完成又迟到的我，心里又敬又怕。我低下頭，不敢看您，但您那睿智的双眼早已捕捉到我的异常。您微笑着，轻轻地走到我的身边，春风般的话语拂进我的耳际：“孙扬，你是不是有心事？”我抬起头，刚要站起来回答，班里的同学已说开了。

当了解到我这个差生不完成作业等情况后，您并没有训斥我，而是一边用纤细的手拢了拢我的乱发，一边和颜悦色地对我说：“孙扬，我相信你会成为一名好学生的。”随后您走上讲台，拿了一个漂亮的作业本走到我跟前，让我把作业补上，并说希望我写的作业像本子一样漂亮。此刻，从未享受如此“待遇”的我——一个常被老师怒目以对、恨铁不成钢的后进生深受感动，心想：我一定按时完成作业，不辜负老师的期望。

当我告别了不做作业的恶习，以新的面貌站在同学中间时，刘老师，您那关爱的身影又无时不在。课堂上，您那信任的目光、鼓励的话语、亲切的笑脸、温柔的动作，激起了我的学习兴趣。我认真听您讲课，积极思考，踊跃发言。课后您又对我“嘘寒问暖”：补习功课，排忧解难……渐渐地，我的作业“漂亮”起来了，成绩也提高了。

在班里，享受这种特殊“待遇”的，又何止我一人！刘老师，您为我们后进生倾注了多少心血啊！

有人说老师像园丁，如蜡烛，似春蚕……而我要说，我们的班主任——刘老师更是一把金钥匙，是她打开了后进生的心扉，让我们这些迟开的花朵绽放枝头。刘老师，一位默默奉献爱心的伟大“母亲”，我要代表后进生真心地感谢您，永远地敬佩您。

题目不够新颖，难以吸引读者。

大眼睛、小嘴巴……这样的外貌描写太程式化了，抓住特点细致刻画一下人物的外貌吧。

刘老师是怎样用爱感化我的？应把人物的语言、神态、动作及心理活动等描写融入细节之中，这样人物形象才会丰满。

老师在课堂上、课后是如何关爱我的？要写具体哟！

结尾过于简单、唐突。如果适当进行议论，使上下段衔接紧凑，会更加完美！