高校体育舞蹈与传统茶文化有机结合的基本途径

梁晶

【摘要】舞蹈是一门优雅的艺术，通过肢体语言表达内心的世界，诠释出舞蹈的优美。肢体语言是舞蹈重要的表现形式，在肢体语言与物体的结合中，更能凸显舞蹈的韵味。我国的茶文化有着千年的历史文化，想要在舞蹈中体现茶文化的精神，需要舞蹈者突破身体的限制，王城情感意识的表达。高校体育舞蹈中培养学生的舞蹈情感，可以将我国传统的茶文化渗透到舞蹈的教学课程中，将体育舞蹈与茶文化有机结合，才能弘扬我国的传统文化。

【关键词】体育舞蹈 传统茶文化 结合 基本途径

【中图分类号】G834 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0250-01

体育舞蹈是美和力量的结合，它要求舞蹈者展现舞蹈的优美，还要展现其内涵的美。茶文化的内涵对舞蹈者的心境有着极为重要的影响，通过茶文化的熏陶，提高舞蹈者的情操和舞蹈者的感悟能力。有效的促进舞蹈者的表现力和美的提升。本文通过体育舞蹈与传统茶文化的有机结合，增强舞蹈教学中茶文化的情感教育。

一、增强学生茶文化情感教育的认知，升华舞蹈的内涵

在高校体育舞蹈的教学中，我们也需要认识舞蹈文化的传承与发展在于不断寻找、创新，并融入新鲜适合的元素，这样才能形成独特内涵的舞蹈形式。我国的传统茶文化有着悠久的历史，在发展的过程中，茶文化不仅有浓厚的地域文化元素，还有着艺术的元素组成。如果将传统的茶文化内涵与体育舞蹈相融合，能够有效的缓解中国文化传承的压力，让传统的茶文化有着更广阔的发展空间。把传统茶文化的情感教育融入到教学当中并非纸上谈兵，需要将其发挥实际价值。在体育舞蹈中融入茶文化的情感教育，使舞蹈扩展了道路，也增强茶文化情感教育的认知，从而升华了舞蹈的内涵，从而达到提高学生人文素养的目标。在高校体育舞蹈教学生让学生了解茶文化，对舞蹈情感的表达也起着重要的在作用，让学生能够更好的将情感投入到舞蹈表演中去，让肢体更加灵活协调。传统的茶文化教育是连接舞蹈者情感和心理的纽带，它不仅传递着艺术的语言，也标志着人类精神文明新的发展。如果将传统茶文化简单的理解为舞蹈肢体的延伸，就缺乏对其本质的理解，在体育舞蹈教学中运用的不恰当，会给人带来一种假象产生反作用，起不到舞蹈内涵的升华。

二、转变传统的教学理念，将传统茶文化融入舞蹈教学

我国传统的茶文化有着渊源的历史，将体育舞蹈与传统茶文化的有机结合，使我国民族传统文化与艺术有良好的组合。在目前多元化发展的背景和趋势下，舞蹈与茶文化的结合已经是一种潮流，将茶文化体系与其融合，实现传承和发展的需求。很多艺术家执着地对舞蹈中运用茶文化情感有着很大的热情。所以，我国的高校也在逐渐转变传统的教学理念，不断的推陈出新，将传统茶文化与舞蹈融合，形成良好的茶文化的情感交流。

在传统茶文化情感教育的运用下，舞蹈者通过肢体语言增添情感，推动整个舞蹈情节过程的发展。不同的舞蹈体系，茶文化的情感教育也大不形同，高校的老师可以充分利用多元化的教学方式，提高学生的舞蹈兴趣，让学生感受我国传统茶文化带来的情感。鼓励学生去理解和渗透传统茶文化的情感，这样才能很好的展现舞蹈中的美学价值。

三、提高老师的教学水平和文化修养

高校体育舞蹈教师应在日常生活中，对自己不断的进行充电，想要与时代共同进步，就必须不断地进行学习。教师是一种具有专业知识和专业技能的职业，想要胜任职业就必须有较高的文化修养和素质。“终身学习”是教育和社会对教师的基本要求。在掌握所教学科的知识和技能后，要学会融汇贯通和创新精神，这样才能将自己的专业知识和情感教育充分联系起来，能够有效的将舞蹈与传统茶文化结合，开展创新的教学理论。在体育舞蹈与传统茶文化的有机结合中，老师在舞蹈编排上将传统的茶文化情感投入到舞蹈内容中去，能够实现高效学生舞蹈内涵的提升。让舞蹈作品更加生动、形象，给人一种奇妙的视觉盛宴。

四、教学中形成良好的学习氛围

高校学生对学习环境有着较高的要求，在学习的过程中也会受到环境的影响。所以，在教学中为了满足学生的舞蹈要求，需要为学生提供和谐、轻松的学习氛围。学生在放松的情况下，才有利于学生的学习状态，融入到课堂学习中去。在教学过程中，教师也应以学生的角度出发，对于不同的学习任务制定合理的训练，确保每个学生都能够很好的完成。在舞蹈教学中，老师要适当的向学生讲授关于传统茶文化以及茶道的精神，让学生将其精神融入到舞蹈中。学生在有了一定的茶文化基础，并获得老师的正确精神指导，才能有良好的心态完成高难度的舞蹈动作，所以，教学氛围对学生的舞蹈训练起到一定的影响。

五、总结

随着教育改革的不断发展，高校体育舞蹈中也需要填充一定的传统茶文化精神，对于舞蹈者的情感表达有一定的影响，也对舞蹈美学的价值起到一定的作用。舞蹈教学中，老师应启发学生思考茶文化与舞蹈之间的联系，注重培養学生的感情表达，从而促进我国传统茶文化的不断发展和体育舞蹈的不断创新

参考文献：

[1]吕园欣.茶道对体育舞蹈者学习心境的影响[J].福建茶叶，2017，39（08）：212-213.

[2]金羽丹.刍议新时期高校舞蹈教学中的茶文化情感教育[J].福建茶叶，2016，38（12）：356-357.