构建简约高效的高中政治课堂

【摘要】近年来，许多教师用自己的教育智慧不断创新教学模式，改变了学生的学习方式，提高了政治课堂效率。但是在课程改革的过程中也出现了为了追求高效，反而偏离高效课堂的教学现象。这种现象不仅影响了课堂教学效率的提高，同时也加重了学生的学习负担。老子曾提出“大道至简”的思想，其实教学也是同样的道理，删繁就简，提炼精髓。简而言之，有效的课堂不是看老师本身教学技艺多么高超的课堂，而是看是否能培养出学生较强学习能力的课堂。简约是手段，发展是目的，让我们的高中政治课堂富有情趣、充满激情、洋溢着生命的气息，从而追求审美化、艺术化、意义化的高效政治课堂。

【关键词】高中政治课堂 简约化高效生态课堂 教学策略 教学效率

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0150-02

莎士比亚说：“简洁是智慧的灵魂”。而真正要追求简约有效的教学效果，则需要不断地学习，不断地反思、不断地优化自己的教学策略，改繁琐为简约，改呆板为灵动，改无效为有效，让课堂成为充满着激情和智慧，有着无限的可能性，洋溢着生命的色彩，富有人性魅力的磁场。只有不断追求更高层次的简约求实的课堂教学境界，才会彻底解放学生，充分展示教师的教学个性，为学生的学习提供持续的动力。

一、简约教学目标，突出重点

教学目标是教学过程的起点和归宿，是统领课堂的核心。它在一定程度上决定了教学设计、教学内容和教学策略。教学目标是教学活动实施的方向和预期达到的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿。它是课堂教学的灵魂，是有序教学的指挥棒，指引着学生探究的方向。在政治教学中，教师要设计出简约的教学目标，而不是让教学目标太笼统。否则，学生整堂课下来，可能到底学会了什么知识还一无所知。在高中政治教育中，要构建简约课堂，教师要做到让学生明确学习的主线，突出重点内容。一堂课不可能样样都要兼顾，否则负担太重，简明的学习目标可以让学生明晰自己的学习任务，减轻学习负担，轻松地把握知识脉络，培养学习能力。

二、精简教学内容，有取有舍

以教学与目标为基础精选教学内容是高效生态课程的要求。教师应让学生明确知识的重点难点，分清主次，有所取舍，而不应面面俱到，事无巨细。教学内容有时候并不是说不教某些知识。而是把一些不是特别重要的知识一带而过，但要保证知识结构的完整性。在有限的课堂教学时间里，要适量安排教学内容。其一，选材要“少而精”。这个少不是减少教学内容，也不是减少教学的知识容量，而是所选题材要有典型性、针对性，要精选素材，调动学生的参与度，让课堂更加生动活泼。其二，用材要“单而丰”。巧用素材，努力做到一“材”多用，一“材”多变，一“材”多效，使每一个材料在课堂上都能发挥最大的作用。

三、简洁教学设计，去浮求实

在高中政治教學中，过于冗繁的教学设计，不仅对教师的教学无益处，对学生来说要跟上教师的思路进行知识的学习无疑难度更大。受一些因素影响，有些课堂过于追求花哨的东西。一节课，要么表演，要么视频，要么课堂讨论。看上去精彩纷呈，实则画蛇添足，形式有余，厚重不足。因此，简约课堂应精心设计教学环节，该删就删，该留就留。保证学生有充分的时间探索、交流、思考。教师要注意教学设计要有弹性、有难度、流程清晰。活动环节应呈现出层次性，凸显学生的主体地位，从而把握政治学科的本质和规律，实现教学的实效与高效。

四、简取教学素材，去粗取精

教学素材是课堂教学得以进行的必要前提，我们在合理地解读和创造性运用教科书素材的基础上，还需要正确选择教科书以外的教学素材来进一步调动学生的学习情绪，提升课堂的教学效果。教学素材是指教师根据教材内容、教学环境和学生学情所组织的教学辅助资料，包括视频、音乐、图片和软件等。教学素材选取是否得当，关系着学生能否高效学习、轻松学习。面对各色各样的教学素材，教师应该根据学生的智力水平、个性差异、基础状况精挑细选，去粗取精，做到贴近生活，鲜活有趣、简洁高效。高中政治课的教学资源和材料非常丰富，如果对情境和素材不加选择，随意创设或者处理不当，很容易造成材料的堆积、情境的滥用，课堂效果就如同在播放一架幻灯机，让人感到眼花缭乱、杂乱无章。因此，教师要精选情境和素材，有效的情境创设和素材选择必须具有典型性，用材要紧凑，切不可喧宾夺主，要做到理论联系实际，要与教材知识相贴切，充分发挥其功效，提高课堂效率。

五、简练教学语言，润物无声

简约课堂通过用言简意赅的语言手段，把丰富的思想内容鲜活的表达出来，富于感染力和表现力，让学生产生心灵的共鸣，在掌握理论知识的同时，接受正能量文化的熏陶，简单明了的教学语言对学生课堂上跳动的思维，积极向上的态度给予及时的肯定，能让学生积极参与课堂活动提高学习热情和信心。实际上要构建高中政治简约，课堂教学语言是不容忽视的一个重要的内容。简化课堂教学语言，实现课堂教学过程的清晰美。教师注重自身教学语言的简明性，尽量不要重复罗嗦，无论是引经据典，还是名词活用，在语言表达上都不能有偏差。要全面掌握教材，做好备课，教学中围绕主要知识点用简练的语言引导学生交流，以生动的语言来过渡，赞美的语言来评价。教学语言的优化组合，通俗易懂，言简意赅，犹如一缕清风扑面而来，令人心旷神怡，为课堂增添了独特魅力，让政治课堂更加有活力，为课堂教学锦上添花。

总之，简约才会更有效，无论是目标、设计还是语言或板书，一切都要围绕学生发展这一主题进行。在高中政治教学实践中，简约教学让政治课堂充满情感的魅力，想象的创造力，文化的张力。这样的课堂是扎实厚实的有效课堂，是充满生机和灵性的高效课堂。让政治课堂在简约中孕育出精彩，在生态中彰显本色，从而让政治教学变得更加有效。

参考文献：

[1]崔淑春.走进生活[J].思想政治课教学，2007（4）：42-42.

[2]河南省基础教育教学教研室编：《河南省普通高中新课程教学指导》，北京师范大学出版社.

[3]林开权.对新课程改革下高中思想政治课教学理念的思考[J].贵州师范学院学报，2010（11）：77-80.

[5]邵志萍《高中思想政治简约课堂的构建》.山东师范大学硕士论文.

作者简介：

魏广香，出生：1981年，性别：女，籍贯：商丘市梁园区，学历：本科，职称：中学一级职务：教师，研究方向：课题研究。