初中英语小组合作学习中出现的问题及应对策略探析

白雪敏

摘要：小组合作学习是现在教学过程中一种十分常见的教学模式，在新课改的要求下更加提出了要重视小组的合作学习，初中英语教学中应该根据学生的特点建立不同的学习小组，这种方式能够加强学生的交流能力，能够让学生各抒己见，有一些能发表自己想法的平台，并且在交流过程中能够掌握知识，让学生能更积极地融入课堂，提高兴趣，能更好的锻炼英语表达能力，但是在实际教学中，小组的合作学习还是存在问题，开展受制约，效果不明显，因此要探析相应的解决办法。

关键词：初中英语；小组合作学习；策略

在现在的初中英语教学过程中并不注重学生的讨论表达能力，同学之间没有合作互助的意识，无法明确合作学习的要求，不能很好的掌握教学知识。针对合作问题，教师要能够合理的进行分工工作，让每个小组都能互助学习，明确学习的任务，通过合作的方式，积极地完成学习任务，提高学生的学习能力，实现合作学习的目的。

一、初中英语小组合作学习的相关概述

初中英语小组合作学习合作指的是两个或两个以上的学生为了达到学习任务而相互配合的过程。小组合作学习是以课堂为大背景，在课堂的基本形式之下，让小组分工合作，成为学习动力。

初中英语小组合作学习的形式有利于锻炼学生的社会能力，它能小组之间的成员能够互相认识、了解，积极的融入这一个小群体，能够锻炼学生的合群能力，能更好的融入社会，还能让学生养成倾听别人的好习惯，通过小组学习能够获得知识，还能虚心听取别人的意见。有利于锻炼学生的自主能力，在小组中学习敢于发表自己的想法，锻炼独立的能力，有自己独到的见解。有利于提高学生的积极性，在传统的老师提问方式下，学生或许会不去思考或者思考错误，见解单一，在小组学习的过程中，积极讨论的氛围让学生愿意去思考，提高自主能动性，在班上为了各自小组的荣誉都会认真的对待。

二、初中英语小组合作学习出现的问题

（一）小组安排不合理

采用小组合作学习的方式是需要一定的时间来进行充分的讨论，但是课堂的教学活动是有时间限制的，为了正常的秩序，小组讨论的时间是受到限制的，因此对于一些英语问题，学生没有过多的时间去进行思考，也会因为思考时间不够思考不全面导致讨论不充分产生一些问题，而教师是没有时间去挨个解答的，这样导致学生的问题不解决，不了了之，在下次学生也就没有了积极性。

（二）教师安排不合理

教师对于课堂的规划安排不合理，或者是对于课堂的掌握不够，无法预测相应的问题，对于学生没有指导性的意见，在设置一些小组讨论问题时，缺少充分的考虑，对于问题的难易程度没有考虑完整，在小组讨论时间这块安排不合理，会导致一些临时讨论的现象，学生没有充分准备的时间，达不到预期希望的效果，也会对教师掌握课堂产生一定的影响，也会影响到学生相关知识的掌握。

（三）学生主动性欠缺

在小组讨论中，教师不容易控制到每个学生，对于学生的约束能力不够，自由的小组讨论自由的氛围容易让学生在过程中躲懒、无所事事，这样导致讨论过程中学生的能动性不够，不能积极的参与，在小组合作学习中的不全面也会造成学生在实际英语掌握情况的效果不佳，而且有的学生探讨只是在问题的表面形式下，不能积极的深入探讨，也就无法达到小组学习甚至英语教学的目标。

（四）小组评价模式不合理

教师会以小组最终的所得到的讨论结果为依据对整个小组中的组员的表现以及学习情况进行评价，这种统一形式的评价是不合理不科学的，在每个小组合作学习过程中，每个组员的表现不不同的，这中统一标准的评价方式会对学生的积极性造成影响，以最终的讨论结果为依据是不能准确的表现小组以及成员的，更不能全面而准确的对学生进行评价，这样会影响学生的参与性，对于整个小组形式缺少一种规范作用。

三、初中英语小组合作学习问题应对策略

（一）合理的分组

教师要综合考虑到每个学生的学习能力，考虑到个体差异，建立学习小组。要保证小组分配的均衡性，学习能力能相互补充，根据每个学生的基本英语能力和成绩进行小组分配，让小组的综合水平能在一个协调的位置，这样的科学划分才能达到有效的效果。如果差异过大，就不能有效的学习合作。教师要考虑到小组的实际情况，让每个成员都能在其中发作用，能够共同配合、相互帮助的完成学习任务。能够让学习能力好的人帮助学习较差的人，能够以新的形式提高学生的英语能力，加强小组的合作能力。

（二）设置合理的目标

在小组合作学习的过程中要设置合理的学习目标，切忌宽泛的学习目标，虽然它适合于全体学生，但是在实际操作中，很容易产生学生讨论与目标脱离的现象，教师应该根据学生的学习情况以及个人能力，设置相符合的学习目标，添加一些新的内容形式，让学生能融入其中，也能有意义的掌握学习知识，在完成目标的同时也能掌握相应的能力。

（三）明确小组的任务

通过小组学习任务的达成才能实现教学目标，学习任务应该是在以一定的背景下，根据学生的情况，由老师和学生共同完成，这是小组活动开始的前提条件，学习任务的难易程度要合理，通过小组学习的形式来完成英语学习任务，让学生有充足的时间准备响应，在任务完成过程中，教师也可以给与适当的帮助或是提示。

（四）小组成员合理分配

小组学习的形式就是让学生通过互帮互助提高学习能力，在一个小组活动中，要明确每个人担任的什么职务，每个学生的责任是什么，应该要做什么事，需要一个明确的划分，这样才能有效率的进行小组活动，培养每个人的责任感，加强合作能力。

（五）创造良好的氛围

要想小组合作学习的顺利进行，一个好的班级氛围也是必不可少的。教师可以利用各种多媒体设备，为学生创造一个好的合作学习的氛围，例如通过视频音频的播放，让学生能利用感官从多方面感受学习，提高小组的合作效率。在班上也应该有一个民主平等的氛圍，对于每个学生都要帮助，像那些不善于表达的学生要进行鼓励，尊重每个人的差异，能有效的调动学生的积极主动性，让学习也能在轻松愉快的氛围下进行。

结束语：

对于初中英语小组合作学习的一些问题，我们要认真考虑到个体差异，通过合理的划分小组，明确小组的学习活动，充分调动学生的交流学习能力，为学生创建更多的表达展现的平台，充分调动学生的学习热情，共同完成学习的任务，通过小组合作来提高英语学习效率。