将思政教育融入机械专业课程的探讨

吴国环

摘要：随着高等职业教育的快速發展，行业企业对人才的道德修养、人格品质、职业道德等也提出了更高的要求。机械专业是高校很热门的专业，是非常重要的思想政治教育工作阵地，将思想政治教育内容融入机械专业课程中是深化高等教育的一项重要改革目标。本文明确了机械专业课程思政的必要性，提出了课程思政教育的目标和实施内容，并对有效实践途径进行了探讨。

关键词：思想教育；课程思政；机械专业

引言

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。机械专业是高职院校的热点专业，承担着为我国的机械行业提供优秀人才的任务，他们除了应掌握扎实的专业知识和专业技能，更应具备良好的职业道德、健全的人格品质、正确的价值取向。如何在高校专业课程教学中融入思想政治教育内容，开展课程思政教育，是摆在各高校教育教学工作者面前的一个新课题。本文以机械专业为例，阐述机械专业课程思政的更需要开展课程思政的原因，明确其必要性，提出了课程思政教育的目标和实施内容，并对如何实现进行了初步探讨。

一、高职机械专业课程思政的必要性

长期以来，高职机械专业课程教学注重技术的掌握和运用，有明确操作实践，要求掌握相应的知识要点，掌握技术手段，掌握运用方法、作业流程等，学生接受的教育重点在技术和知识层面，而知识为了技术，最后实现对技术和知识的综合运用，强调“工具理性”；使得机械专业学生缺乏“道”的自觉，特别是价值上的引领和启示，导致高职学生普遍存在不关心思想政治、自我意识较强、人生观和价值价观方向偏离、岗位适应能力差等问题。因此，这就使得课程思政具有一定的必要性。

二、高职机械专业课程思政的目标

课程思政是一个内涵丰富而又立意高远的创新，它是指课程的思想政治教育内涵的彰显和功能的发挥。高职机械专业课程思政的主要目的在于，以高职机械专业所有课程教学为基础，充分考虑机械专业学生学习特点，符合学生的认知规律和心理特征，以激发学生学习兴趣，融入适当的思想政治教育内容，以“知识传授与价值引领”相结合的原则为基础，在培养专业人才、专业知识和专业技能的同时，引导学生建立健康的目标追求、正确的价值观，培养学生养成良好习惯，规范职业素养。比如，上课分组完成任务，通过多个环节的小组分工合作，让学生学习交流、合作，引入一些学生身边的励志人物案例，激发其爱国情怀等隐性思政教育内容，提高学生思想认识，树立正确人生观、世界观和价值观。在课程设计的实践环节，分组分工让学生切实认清友善、沟通、合作、责任、诚信、创新等职业素养是工程技术人才必须具备的重要品质，让学生在完成实践任务过程的每一环节中培养认真态度、学术严谨、实事求是、追求真理的科学精神。

三、高职机械专业课程思政的实施内容及其实践途径

根据机械专业课程特性，主动挖掘课程中蕴含的思想政治教育资源，丰富课程思政教学内容，让学生通过专业课程实训体验职业道德、团队协作等观念意识，实现了课程思政成效最大化。主要实施内容及其对应实践途径如下：

1、课程教学与爱国主义教育相结合

通过选择由国外到国内，从历史走到现代，有对比有反思的鲜活案例、视频题材，激发爱国热情和实践动力。比如，反映中国机械、制造业迅速发展的视频和新闻素材，在专业教师引导之下，通过我国机械行业发展成就和实力的展示，让学生感受中国在全球机械、智能制造发展中的重要地位，开展爱国主义教育，增强学生心目中的国家自豪感。

2、课程教学与价值观培养相结合

机械设计、机械产品创新设计等课程教学过程中，老师引导学生通过构思创意，将社会主义价值观理念融入设计之中，让学生深入理解了核心价值观的基本要求。在课程知识讲授和实践中教育学生爱岗敬业、讲究诚信；同时，告诉学生个人诚信和敬业会促进社会公正、法治等方面的进步，从而进一步推动国家富强、和谐地发展。通过课程设计等实践环节，提升项目成员团队合作的原动力和凝聚力，树立了正确的价值观。

3、课程教学与职业素养培养相结合

通过金工实习和企业使学生了解生产线总体情况和行业人才素养需求，并结合专业方向和感兴趣，自主确定实践主题。专业课程实践过程中，教师引入企业对优秀员工必备素质和基本规范的要求，引导学生遵守职业规范、法律法规，培养了学生良好的职业品德、职业纪律及职业责任心，也让学生意识到了团队协作、集体观念培养的重要性，在潜移默化中提高了学生未来岗位的适应能力。

四、结束语

高职院校既是高技能型专门人才培养的摇篮，又是大学生思想政治教育的主阵地。在课堂教学当中贯穿课程思政，是一项长期而艰巨的任务，需要我们不断的进行探索，本文就机械专业的特点提出了课程思政的必要性、目标及实施的内容。由于“课程思政”是一种新的体现德育内涵的教学载体，我们还应加强思政理论学习，努力发掘课程中立德树人的闪光点，为育人价值在技术实践课程中的同向同行做出应有的贡献。

参考文献：

[1]习近平总书记.在 2016 年的全国高校思想政治工作座谈会的会议精神.人民日报，2016.12.09.

[2]王涵.高校专业课程思政教育改革与反思[J].管理观察，2017.7（30）：138-140.

[3]余江涛，王文启，徐晏清.专业教师实践“课程思政”的逻辑及其要领[J].学校党建与思想教育，2018.1（568）：64-66.