充分利用网络资源平台，促进学生的英语学习

【摘要】在科学技术发展日新月异的今天，网络以其灵活便捷的特点和高度的互动性成为实现互动双向交流的代表性媒体，面对这一个新生事物，许多中学生都沉溺其中，有的陷入网络游戏中不能自拔，有的把大量的业余时间花在聊天上。如何利用好网络资源，让其为我们的教学服务呢？带着这样的问题我尝试了利用网络资源不断提高和强化学生学习英语的积极性，提高英语学习中的听、说、读、写能力，结果收效颇佳。

【关键词】网络多媒体软件 中学生 英语听力 英语口语 英语表达能力

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0023-01

网络为英语教学提供了全新的环境，同时也为各层次的英语教学提供了丰富的课程资源。积极开发和合理利用网络资源，以促进学生英语语言能力和学习能力的提高，已经成为中学英语课程的重要组成部分，本文结合我的教学和课题研究的实践，就此做一些探讨。

一、利用网络资源，促进学生的听力

由于平时训练时间较少，听力材料涉及的内容广泛，题材难度较大，学生缺乏相关的背景知识，初三、初四英语听力对部分学生来说显得比较困难，学生容易失去兴趣。为此，一天我在课间有意识地上网，并向全班同学播放了当时最流行的一首英文歌曲“The Day You Went Away”当音乐一响起，教室立刻就安静了下来，伴着优美的乐曲和不断变换的flash动画画面和英文歌词，同学们都听得如痴如醉。于是我立即抓住时机向同学们推荐了我们学校最新安装的两个英语教学软件，口语100和翼课网，并教会了学生们如何利用这些软件进行网上在线听力训练。从那以后喜欢电脑的同学就爱与我谈论他们喜欢的英语学习网站，喜欢与我交流他们的在线听歌、学歌以及听新闻的体会，有时我也会抽五至十分钟的课堂时间让同学们听特别英语直播节目，同学们的兴趣被调动起来了。

二、利用网络资源，提高学生的口语能力

进入初中后，学生们的学习任务加重，学科数量增加，英语科也不例外，小学对英语充满自信的同学，经过一段时间的学习，也渐渐沉默起来了。为了重新激发学生的兴趣，帮助同学们克服畏难和害羞的情緒，我利用课余时间向部分同学演示了如何进行网上在线口语练习，如何参与话题讨论，并教会了同学们如何进行英文对话。同学们对这样的口语练习形式感到非常的好奇，充满了新鲜感。有同学告诉我经过在网上与人切磋英语，自己学到了好多课本上学不到的东西。还有的同学在话题讨论中，展示了自己不俗的口语水平，得到了广大网友的赞扬，自信心得到很大的提高。每当与同学们交谈时，看到他们兴高采烈、兴起盎然的样子，我就感到无限的欣慰。

三、利用网络资源，促进学生的表达能力

英文表达从一开始，就是一件让大多数学生头痛的事情。因此在我的学生跨入初中的第一堂英语课上，我只作了一个非常简短的自我介绍，然后在黑板上写下了我的电子邮箱帐户，我告诉他们我很希望成为他们的朋友，并欢迎他们给我写信，我将回答他们的任何关于我本人的问题，但是有一个条件，我只回英文邮件。我希望用这样的方法来鼓励同学们进行写作练习。当晚，我收到了一些同学的英文邮件，并逐一回了信。就在今年假期我还陆续收到了学生的英文信件。

四、利用网络资源，促进师生关系

由于网络促进交流的多样，使交流更加生动，我便利用了这一特点。我时常去浏览学生在口语100和翼课网中的个人网页，了解他们的学习情况，时常给他们在网页上留言，与他们进行交流。我还将一些重要的语言知识点，常见的短语，词汇及我喜欢的文章或者任务发送给他们。随着时间的流逝，同学们渐渐发现那个爱留言的E.T 原来不是外星人，而是他们的English Teacher。

五、利用网络多媒体资源加强对学生的素质教育

通过利用网络软件进行英语教学，不仅使学生获得英语基础知识，还能培养学生的英语交际能力，发展学生智力，开扩学生视野，提高学生的文化修养。利用网络多媒体资源加强对学生的素质教育，我从一下几方面入手：

（1）树立以学生为主体的教学思想。在教学中要尊重学生，建立平等和谐的师生关系。在网络多媒体的语言环境中，学习是通过师生或学生之间的相互协作和交流进行的。教师在这种教学模式中，只是起组织、引导和释疑的作用，只有充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，才能有效地提高学习效率。我要做的就是让每一位学生都能获得学习成功的体验，进而不断地端正他们的学习态度和动机，探索符合自己实际的更好的学习方法。

（2）注意培养学生的自信心和成就感。英语是一门交际性很强的学科，在交际中使用英语的过程就是一个不断纠正错误、不断进步的过程。克服畏难心理，树立自信心，这对英语学习有着非常重要的意义。特别是对口头表达能力不强的学生，更要注意树立他们的自信心。随着学生英语水平的逐步提高和学习经验的丰富，学生的成就感就会油然而生，就会更喜欢利用计算机网络在浩瀚的英语知识海洋里自由冲浪。

（3）注意激发学生的学习兴趣。兴趣是激发人们获取知识的内在动力和源泉，是成功的先决条件。当一个人对某种事物发生浓厚而稳定的兴趣时，他就能积极地思考，大胆地探索，观察力会变得敏锐，思维会变得活跃，克服困难的意志力也会得到加强。每个人都有竞争意识，在竞争中可以激发学生的参与和创新激情，可以诱发他们的兴趣，激发他们的进取心。利用网络软件对学生有很强的吸引力，我因势利导，将其转化到学习上，极大地提高学生利用计算机网络学习英语的兴趣。

（4）提高教师自身的素质。互联网辅助教学软件对于学生的英语学习有极大的辅助作用，而要充分地发挥这一作用，对教师也提出了更高的要求。我也在不断努力熟练掌握基础的辅助教学软件的使用，另外，我能够用基本的QQ和微信组建我班的群，更加方便自己与学生在网上的交流。

我的群具有下列功能：①网上信息发布。主要包括英语教学计划、最新教学成果等内容，以利于学生掌握学习进度和互相交流。②多媒体课件下载。多媒体教学能使抽象、枯燥的学习内容转化为生动、形象，可视可听的动感内容，既能激发学生学习英语的兴趣，也便于学生理解和记忆。

参考文献：

[1]梁春琳.利用网络技术和资源优化英语教学[J].广西社会科学，2004，（1）：174～175.

[2]张瑜.英语教学专业网站分析[J].中国教育技术装备，2004，（3）：6～8.

作者简介：

刘伟伟，山东省长岛县的一位初中教师，任教学校的英语和心理健康教育多年，国家三级心理咨询师。