基于校企深度合作的职业技能鉴定策略研究

摘要：众所周知，职业教育的核心就是就业教育，而就业教育最关键的就是人才的培养，所以就业教育当然离不开人才需求方的参与。一般来说，优秀的高职人才都是从企业中培养出来的，由此可见，高校的职业教育与企业深度合作有着很重要的作用。学校和企业的深度合作的重难点是企业缺乏积极性。这篇文章主要立足于高职专业的特点，认真分析了学校和企业双方的合作诉求，对职业技能鉴定的具体策略和方法提出了意见和建议，希望校企合作能够达到双赢的效果，在培养人才的基础上为国家教育事业做出贡献。

关键词：校企深度合作 职业技能 鉴定策略

高职院校的主要教育目的是为社会各个行业培养高素质、高技能的综合性人才。而怎样才能符合这个要求呢？就要依靠专业的职业技能鉴定。所以就要将职业技能鉴定加入到人才培养的方案中，这样能够积极推动高职教育教学的改革，提高高职学生的职业技能水平。所谓职业技能鉴定，是严格按照国家规定的职业技能标准进行判断鉴定的，鉴定机构必须是政府人社部门规定的机构。经过专业的职业技能鉴定，分为高级技师、技师、高级技工、中级技工和初级技工。职业技能鉴定是联系高职院校与企业的桥梁，不仅帮助学生取得职业资格认证，而且加强了校企深度合作，满足了市场行业人才的需求。

一、校企深度合作是职业技能鉴定的主要策略

（一）培养职业技能人才的途径

在很多职业岗位上都出现了发展瓶颈，就是缺乏专业技能的人才。在企业竞争中，高技能人才有着非常重要的作用，能够提高企业竞争力，满足市场的需求。所谓高技能人才不仅需要具备丰富的专业知识和优秀的专业技能，还需要具备团队合作能力、创新精神以及在关键时刻的应变能力。这些技能在实际工作中都有着非常重要的作用，经过一些调查发现，很多刚刚毕业的高职生没有完全具备这些技能，而是在后期的企业工作中，不断学习积累，逐步提高自己的各项技能。由此总结，培养职业技能人才的途径有：一方面是由企业自行培养，可以采用师徒制，不断晋升；另一个方面是由社会职业培训机构培养，但社会机构一般只能培养初级和中级技能人才；除此之外，还有由高职院校集中培养，这是主要的培养途径。

（二）校企合作培养高技能人才

现今，在实行校企深度合作以来，高职学校首先会对企业的员工进行知识技能的培训，这样有助于更好地解决在实际工作中遇到的问题。一般情况下，企业所需的后备人才主要是由高职院校的毕业生定向输送的。当然，企业也会聘请学校的教师来担任技术顾问，在一定程度上对企业的生产进行指导，这样既能够提高职员的综合素质，也能够及时解决企业生产中出现的问题和缺陷。另外，学校人才培养的方案制定需要参考企业优秀技术人员的意见，共同探讨，共同举办教学科研活动，能够丰富校园文化，同时提升企业文化。有利于校企合作的可持续发展。在职业技能鉴定的工作中，以技能培训为主要目的，以考核为主要手段，不断提高工作人员的职业技能。所以要想保证职业技能鉴定的质量，就要在得到职业资格证书后，仍然经常参加技能培训，开拓自己的视野。

（三）企业提供职业技能鉴定支撑

企业作为人才输出的终端，在职业技能鉴定中起到了举足轻重的作用。如果没有企业的参与，职业技能鉴定就很难适应社会的需求。所以，要想培养适应企业的具有高素质的职业技能人才，就要从以下几点来做职业技能鉴定。

1.高职院校一定要与合作的企业共同参与职业资格鉴定工作，对于学生职业技能鉴定的全部过程都要共同参与，商讨结果。

2.高职院校要充分发挥优势，精心选择一些综合条件较好的企业作为学生的实习基地。这样使学生能够在良好的环境中得到真正意义上的培训。现今，毕业前实习是一种广泛应用的方法，将基础知识灵活地运用在实习中，解决实际问题，才是培训学生的目的，达到校企共同培养学生的目标。

3.将学校和企业有效结合，是鉴定职业技能的关键点。由学校和企业共同建设生产实训基地，通过优秀的师资力量和企业的技术水平，实现合作共赢的目的。在培养学生专业技能的同时，开拓学生的视野，激发学生的创新能力，不断深化校企合作，推动校企合作走向更广阔的市场。

二、职业技能鉴定中需要具备的素质

（一）思想道德素质

对于职业技能鉴定来说，首先需要具备良好的思想道德素质，思想道德素质的一个人最基本的品质。思想道德素质主要包括正确的价值观、强烈的社会责任感以及团队合作精神等等。虽然这些素质是最基本的，但也是最难培养的。自古以来，道德教育就是各大高校培养学生最初始的目的。很多与学校合作办学的企业也认为，学生的专业知识差一点不要紧，但是良好的道德素质是必须的。因为专业知识基础差，可以在工作中不断学习提高，前提是他具有良好的道德素质，才能跟随老师积极学习。由此可见，高职院校的第一要务就是加强学生的道德素质的培养，这样才有利于他们职业资格的鉴定。

（二）身体心理素质

俗话常说“身体是革命的本钱”，这就告诉我们各行各业都需要具备好的身体素质。因为只有具备强健的身体和良好的心理素质，才能在工作中尽快适应工作环境，更有精力的承担大量的工作。尤其现今市场行业竞争越来越激烈，如果从业者没有健康的体魄和强大的心理素质，就很容易在高压的工作环境中出现意外状况。良好的心理素质能够使人在面对困难或者问题的时候，有一个积极的心态去面对和解决，不骄不躁应该是这个行业中优秀的品质。

（三）科学文化素质

科学文化素质指的是语文、数学、外语和计算机等方面的基础知识。这些基础的科学文化知识都会在基础教育中学习到，语数外的基础知识在义务教育阶段就能得到很好的学习，掌握好科学文化知识，能够使学生在学习专业课程的时候融会贯通，奠定良好的基础。这也是鉴定职业资格的要素。

（四）专业技能素质

职业技能鉴定最主要的是鉴定专业人才具备的严谨求实、团结合作的职业品质，同时需要具有团结合作能力和组织能力。这些是学生在后期工作实践中不断提升的专业技能素质。专业技能素質决定了一个人的工作能力，也是判断一个工作人员优秀程度的重要指标。专业技能素质的提高依赖于专业课程的学习、职业竞赛的参与以及资格证书的考取等多个方面。提高专业技能素质，能够为学生以后的工作带来极大的便利，有助于在工作岗位中得到好的发展前景。

三、多“心”配合是职业技能鉴定的有效方法

多“心”配合指的是在进行职业技能鉴定时，校方和企业方应该用心激发考核对象、布置考试场地、实施组织管理等。通过各个方面的用心指导，能够使参与职业技能鉴定的学生有更充分的准备，得到理想中的成绩和效果。多“心”配合是职业技能鉴定的有效策略，具体从以下几个方面进行介绍。

（一）用“心”激发考核对象

现代青年，往往都具有好奇心强、个性张扬、追求快乐、喜欢享受的特点，怎样才能使他们以积极的心态去参加职业资格鉴定是一个值得教师思考的问题。这就需要用“心”去激发学生了，首先考核人员要以低姿态和学生进行交流，并且用欣赏的眼光看待学生。其次，要把握好学生的思维方式，用他们能够接受的方式去征服学生。然后，总结实践中的经验，并进行归纳整理，积极引导学生。在激发了学生的潜能之后，职业鉴定工作就能够更加顺利的进行了。

（二）用“心”布局考核场地

职业技能鉴定的考核场地对学生来说也是非常重要的。因为良好的考核氛围能够激发学生的创造力，有效缓解紧张的气氛。比如合理利用各种道具、材料以及图像视频等资源，在营造良好企业文化氛围的同时，加强学生的积极性，使学生接受环境的熏陶，提高职业技能鉴定的效率。

（三）用“心”联合企业合作

之所以联合企业合作鉴定职业技能，就是为了更好了培养高素质高技能的专业人才。在鉴定中，企业优秀骨干的参与，能够使学生更多的了解到社会岗位对于人才的需求，掌握实际工作中所需要的技能。这样能够使职业技能鉴定更加专业化，更加完善化。所以，用“心”联合企业合作是非常必要的途径。

四、结语

在当今这个时代，高职教育是职业资格鉴定的前提条件，也就是说，如果没有完成最根本的职业教育，就很难实行职业资格证书制度。而就国内高职教育的发展现状来说，培养综合素质较高的专业人才是一个漫长的过程，需要不断摸索实践，找到合适的教学方法。所以就要将职业技能鉴定加入到人才培养的方案中，这样能够积极推动高职教育教学的改革，提高高职学生的职业技能。不断深化校企合作，为职业技能鉴定提出意见以及建议，使职业技能鉴定逐步规范化和成熟化，推動我国社会的快速稳定发展。

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（作者简介：杨春兰，大学，吉林省通化市就业指导中心，副研究员，职业技能鉴定。）