提高中职德育课堂教育功能实效性的探讨

李坚

【摘要】德育教育是学生综合能力培养的主要渠道，也是国家现代化建设对人才培养的主要要求。所以，高职院校要提高对德育教育的重视程度，结合时代背景，转变教学观念，进行教学方法的创新，提高德育教学的时效性。本文结合德育教育的现状对提高中职德育课堂教育功能的时效性进行方法探讨。

【关键词】中职；德育课堂；教育功能；时效性；探讨

时代的发展对人才的道德素养的要求越来越高，在这种背景下，德育教育已经成为当前教育事业发展所关注的首要问题。在中等职业院校进行教学改革的过程中，已经逐渐把德育教育当成改革的主要方向。提高中职学生的思想道德素养，有利于提高学生的综合能力，也是国家培养现代化技术型全能人才的需要。所以，在新形势下，教师要进行教学模式和方法的创新，不断提高德育教学功能的时效性。

一、转变教学观念，加强师生情感交流

良好的思想道德修养是学生成人成才的基础，职业技能只能反映学生一方面的能力，而且不能体现学生的素质水平，不符合现阶段人才培养的要求。所以，在这种背景下，教师要逐渐认识到学生在学习过程中的主体地位，发挥学生的主观能动性，加强对学生进行思想引导，让学生能敞开心扉，不对教师产生抵触心理。在实际教学中，教师要结合教学内容开展有層次的教学，使道德思想不断深化成为学生的内在思想意识[1]。比如，在学生情感方面，难免会产生困惑和压力，教师可以通过与学生交流，细心教导，将自己的经历讲给学生听，更好的开解学生，从而拉近教师与学生的距离，这j 德育教育有效展开的关键性的一步。

二、丰富教学形式，激发学生的学习兴趣

从以往的德育教学形式来看，大多是教师根据课本内容对学生进行“面对面”的“灌输式”讲解，学生的课堂参与度较低，在学习中r 表现较为被动，这也是长期以来造成学生对思想品德课学习兴趣不高的主要原因。显然，这也与德育教育的基本要求相违背。所以，要想加强德育课程对学生的吸引力，教师就要在教学形式上进行创新，通过开展丰富多彩的教学活动，提高学生的课堂参与程度，最大限度的激发学生的学习兴趣。教师要从整体上把握教材内容，在此基础上对课本内容进行趣味化转变。以“认识自己”的相关内容为例，教师可以在课堂上组织小组活动，让学生先在各个小组内，学生之间互相夸赞，被夸奖的人细心记录下来，然后在小组活动结束后，教师邀请学生将自己的优点念出来，看看与真实的自己是否相符，不符合的地方继续努力，符合的地方细心接受。在这一过程中，学生不但能将情感完全融入课堂中，还能帮助学生更好的认识自己，从而实现了课堂教学的高效性，符合德育教育的本质要求。

三、运用多媒体手段，提高课堂教学的吸引力

在信息化背景下，多媒体技术为教学提供了诸多方便，也成为广大教育工作者提高教学效率的主要工具。以往教学中，一支粉笔、一本教科书、一块黑板，不能从根本上提高学生的学习兴趣。而引入多媒体技术，能够通过播放相关视频和音频，以及图片文件，帮助学生更直观的理解知识，不但丰富了课堂教学内容，还有利于营造更加轻松的课堂学习气氛，有利于德育教育功能的体现。其实，思想品德学习的内容并不难，其中很多内容都与我们生活密切相关，其中难以记忆的是一些理论知识。如果能够通过多媒体更加直观地将这部分内容展示出来，能够加深学生的理解，从而大大提高学习效率。以自立自强和理想信念的相关内容为例，教师可以在课前为学生播放《钢铁是怎样炼成的》的视频片段，再现主人公保尔·柯察金的坎坷经历，最后实现自己理想的过程，通过观看视频，教师可以设置问题“是什么支撑保尔在一次次困难中重新站起来的？”“我们应该向他学习什么？”在自己反思和探究中，学生的思想能完全被课堂内容所吸引，从而加深他们对所学内容的理解，提高思想品德教学效率。

四、开展小组探究活动，提升学生合作意识

在现代化建设过程中，社会对人才的要求不再只限于学生职业技能的高低，而是要从学生的综合能力进行考虑。其中，学生的合作探究能力是综合能力的重要组成部分。在实际教学中，教师可以根据学生感兴趣的内容，让学生进行小组探讨，以德育教育中“自尊自信”内容为例，教师可以让学生围绕自尊自信的主要内涵和主要表现开展小组讨论活动。其实小组探究活动本身对学生而言就是一次比较有意义的德育探索。通过小组探究，学生能够各抒己见，最终得出相对正确的结论，在教师最后总结的过程中，学生的理解程度也会加强。所以，这种形式能够提高教学效率，而且在无形中对学生的道德修养进行了培养。

五、结语

综上所述，德育教育是素质教育背景下的关键教育内容，为了满足受教育者自身发展的需要，也为了能为国家现代化建设培养更高素质的综合性人才，高职教师一定要逐渐转变教学观念，结合教学内容，采用更加灵活的教学方式，将学生的思维吸引到课堂中来，提升学生对思想品德课程学习的积极性，最终提高整个中职德育课堂教育功能的有效性。

【参考文献】

[1]曹诗静. 提高中职德育课堂教学实效的策略[J].考试周刊，2016（94）：172.