汕头市澄海中学：读书报国 精致育人

黄日暖

从透出历史底蕴的大门进入汕头市澄海中学，映入眼帘的，首先是“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善” 24字社会主义核心价值观;放眼望去，科学馆大楼上篆刻着“爱国、爱党、爱校，勤教、勤学、勤炼”12字校风。“这12字校风，是1982年基于学校历史底蕴与现实发展需求提炼、确定并传承至今的。它极好地展现了我们学校的核心价值和文化精髓，那就是读书报国育英才。” 汕头市澄海中学校长余希武说。

文化气息浓厚的澄海中学校园

读书报国

“新的一年，我期望，同学们要更加坚定‘读书报国的信念，‘厚其积储以大效于世。进德修业健体，永不停止。身體、学问、道德皆有进步。新的一年，我期望全体师生能够恪守‘持坚守白，不磷不缁的精神，无论什么时候，在面对国家利益和个人利益，在面对道义和利益，在面对伦理道德的困惑时能够做出正确的抉择并付诸实际行动。我期望同学们心中公平、正义、善良的种子能够落地生根，发芽拔节。”余希武在“2018年校长新年献辞”中这样重申学校的办学精神。

澄海中学创办于1915年。“从创办之始，我们学校就与国家的命运紧密相连，‘读书报国，为国育才便是澄海中学的办学宗旨。”据余希武介绍，1915年9月，当时的澄海县知事鲁国斌撰写的《澄海中学落成记》一文中就说：“吾知诸生之肄习于斯校者，必自知负有全道模范之责任，不仅一县一乡已也，其力学自爱当何如矣。”自此，“读书报国，为国育才”在风雨洗礼中逐渐发展成为澄海中学的核心价值和主流文化。

自创建至今，历经近百年风云变幻，砥砺沧桑，澄海中学师生秉承前贤的立校宗旨，读书不忘报国，始终屹立在时代的潮头浪尖上：

建校之后仅仅过了四年，1919年，“五四运动”爆发，澄海中学学生积极响应。

在1926年初成立的澄海第一个团支部、第一个党支部中，澄海中学师生都是骨干力量。可以说，澄海中学是澄海早期革命斗争的摇篮。

在抗战烽火之中，一批进步学生以木刻刀为武器，宣传抗日，记录下了澄海人民抗战的史实，于1941年6月自编自印了《澄中版画》第一集，作为抗日传单寄发全国各地。画册现仅存孤本，收藏在中央美术学院美术史系。据研究美术史的专家说，这在当时国内是极为罕见的。

1949年5月9日，澄海中学一百余名师生集体上凤凰山参军，并联名发布《告潮汕各界同胞书》，这一壮举，在潮汕产生了巨大影响。为纪念这一壮举，继承并发扬澄海中学优秀的革命传统，1953年5月，经澄海县人民政府批准，学校确定5月9日为校庆日，并于1954年5月9日举行校庆活动，从此，5月9日便成为澄海中学校庆日沿用至今，每年都举行纪念活动，成为我校爱国主义教育的一个重要阵地。

这几段摘自《红色澄中，薪火相传》校史讲座中的话，显著彰显了澄海中学“读书报国”的精神血脉。1949年以来，“澄中学子始终牵挂祖国命运，牵挂人民的生存状态，严肃思考祖国未来赋予我们的使命，奋发有为，自强不息，涌现了在科学之路上奋力攀登的‘神五副总设计师郑松辉、导弹专家杜之明将军、中科院核电子研究所副所长张天爵、美国总统奖获得者卢云峰等科技精英，黄润秋、李新魁等在学术领域上开拓创新的专家学者，在艺术殿堂中孜孜以求，卓然成家的众多全国美术家协会成员、省书法家协会会员，还有在改革春风中弄潮商海的企业家……”余希武认为，这些校友作为“读书报国”的典型，虽然成就大多是后来取得的，但是，这与学校“读书报国，为国育才”的办学宗旨有着密不可分的关系。

学校文化历史的深厚底蕴与教书育人的丰富成果，也让在校学生感触颇深。“学校每年都开展丰富多彩的校史学习活动以及各类社团活动，让我们更爱国爱校，更勤奋学习。”高二（16）班学生余禧琳这样说。高二（5）班学生黄培泓也有同样的感受：“爱国精神特别重要。我们的语文老师就很善于在课堂上开展爱国精神的教育，班主任也会经常把学校的核心价值文化导向渗透到班会课中。”近年来，学校还成立了“校史研究社”，以社团活动的方式对校史文化精神加以传承发扬。

精致育人

“读书报国，为国育才”，在澄海中学，不是空谈，不是大话。“读书报国”，早已成为澄海中学立德树人的精神基因。余希武说：“因为，我们把它落实到我们的‘精致育人策略之中。我们认为，在学校，老师认认真真教书育人，学生认认真真读书成长，这种为澄海教育事业发展添砖加瓦的日常行为就是最基本的‘读书报国。”基于这样的认知，可以说，每一天的教书育人，每一次的谆谆教导，每一种的课程活动，都在阐释着“读书报国”的精神血脉是如何润物细无声地融入到日复一日年复一年的常态又美好的学校教育行为之中的。

校园金凤

第一次听老师的课，他讲作文，讲“过五关”，即“审题关”“立意关”“选材关”“剪裁关”和“语言关”，他在黑板正中偏上的位置写上“审题关”，字体独特而有文人气，大小适宜，线条深浅恰到好处，书写速度甚快。“而审题要三审。即审话题，审材料，审要求。审话题，就要审话题的语言形式，有的话题是一个词，有的话题是一个短语，有的话题是一句话……”这几句，是2001年9月听的，一直记得。偌大的教室，我靠着后墙，还能把他每个字都记得清清楚楚，当时老师已临退休。

现在，老师应该有76岁了。几年前去拜访他，他说：“我经常留意你的朋友圈，感觉你好像还是不够快乐，凡事乐观点，什么都要向前看。”

现为广东省名教师工作室主持人的语文教师林诗铨这样回忆他的师父特级教师邓秀安对于教学的精心以及对于自己的关心。虽然，善于利用教育新技术手段融入教学的林诗铨与他的师父面临着不一样的教育环境，但是，他们都对教育有着一份精致的追求。而这份对于教育的精致追求，正是学校“精致育人”的一种个性化体现。

所谓精致，即是精巧细致，精美工巧，内含美好之义。基于此，精致育人，就是要通过精心细致的教育行为培养学生敢于质疑、明辨是非的能力，点燃学生追求真理的求学之火，激发学生敢为人先的创新精神，培育学生尚贤尚善的美好品质。这一点，澄海中学教育人非常认同，所以在教育改革发展的洪流中，他们积极探索并实践符合现代教育理念的学校课改之路。从“精致教学·自主学习·持续发展”的教学模式、“以生为本、情趣教学”的教学理念到“活力课堂”的课堂模式，澄海中学的教师在教学中积极关注学生的情感体验和个性需求，用教育智慧引领学生成长，让课堂内外充盈精致的教育美好。

许洁治：是什么成就了这样的澄中？或许是百年古校沉淀的特有的历史底蕴，或许是他独一无二的青春气息，劬勤自励，博爱精诚的神韵历经百年，与青春的生命相碰相融，愈加熠熠闪光。

蔡一丰：余见同窗舍生，皆立志勤学;余见澄中之师和蔼亲善，不辞辛劳，勤备课，乐解疑，余则自觉不足，亦必发奋向上，苦读勤学;余见澄中之长，朝暮辛劳，或理万机于长海，或集师齐议教策，或于门前指挥，疏通要道，便利交通，或于各班游走，体恤教师，关切学生。

黄欣桐：澄中，从县城东北角几间简陋的教室起步，便开始了他百年不平凡的历程。一百年里，无论是在风起云涌的大革命时期，还是在抗日战争的艰苦岁月，或是在如火如荼的新中国建设革命和改革开放的浪潮中，澄中始终站在时代的前列，与祖国同呼吸，共命运，为民族的解放、国家的富强而奉献青春，泼洒热血。一百多年来，一代代澄中人用激情和斗志，用智慧和韬略，铸就了它的百年辉煌，铸就了它的铮铮铁骨，铸就了她红色澄中的绝代风华。

余沐杨：我十分钟爱这儿几栋楼的名字，像“景行”应是出自“高山仰止，景行行止”的吧，常喻崇高品行，寓意深远;而“三乐”也应是引自孟子之言了，“三乐”简言概之便是乐家庭平安，乐心地坦然，乐教书育人，也是极富涵义的;还有“凤起”意为凤凰起飞，亦喻贤德之人兴起……这些名字，本就被赋予了种种涵义，像祝福又似期望，实在是十分美好。

陳振楠：我在一个不闻名的小学学习，那时候的我最敬佩的是乐于助人的雷锋叔叔，其次便是为我们小学开设奖学金的那位澄中人。每逢学期末，这个澄中人总捐出一笔奖学金给村里的小学，用小学班主任的话说，是澄中铸就了他。曾几何时，我便对澄中抱有几分憧憬，于是乎在步入这座求学殿堂时，我的内心是欣喜的。

2017年，澄海中学曾举行过一次“我眼中的澄海中学”学生征文比赛。以上几个片段就出自其中。读着一篇篇“我眼中的澄海中学”，可以分明感受到：读书报国之文化、精致育人之风气，学生是看在眼里，融入心中的。

师生交流

采访手记：读书报国育英才

先看澄海中学在三个不同时期的校歌：

抗战时期校歌：行远自迩，登高自卑。希贤希圣，任我作为。世界风云万变，国家情势颠危。焚膏继晷兮努力，破浪乘风兮有时。愿我同学，劬勤自励，为澄海向导者，为中华好男儿。

解放战争时期校歌：魏巍澄中，鮀海之东，文物所系，启迪洪蒙。礼义廉耻，师生景崇，修齐治平，一道共宗。聚英才兮乐育，促世界兮大同，如日月经天，永垂教育于无穷。

现在的校歌（八十年代至今）：红色澄中，敲响了阵阵勤学校钟，进此大门，毋辜负他的历史光荣。中华正在崛起，我们致远任重。德智体美样样发展，文科理科都不放松，我们要扫千年污垢，树一代新风，准备着为国家创大业，为人民立新功。

歌以咏志。澄海中学在这三个不同时期的校歌，虽然歌词大有不同，但是其精神实质却是极为一致的，那就是：读书报国育英才。正是有了这个核心价值之所在，澄海中学才会在历经百年的历史沉浮中始终能够熠熠生辉。

这一篇采访文章，记者多处引用学校校长、师生的谈话、文章等材料，固然有采访相对仓促的因素在，但更深处的原因是他们的表达情真意切地凸显了学校本就有的文化底蕴与时代心声。