课堂内外皆是广阔天地

魏文琦

“始有暨南，便有商科”，暨南大学是我国最早开展商科教育的国立高等学府之一。1925年，中国现代会计学宗师潘序伦博士创办会计学系，至今已90余年。“广东会计看暨大”，作为暨南大学的王牌专业，会计学师资力量雄厚，教学管理体系合理，连续10年本科生招生录取分数线居全校94个本科专业首位，是国务院侨办重点学科、广东省名牌专业。

经过几代会计学人的不懈努力，暨南大学建成了一支人才结构合理、政治素质高、学术水平高、教学水平高的会计学教师团队。该团队拥有宋献中、胡玉明、沈洪涛等3名全国“会计名家”（含培养工程入选者），7名全国“会计领军（后备）人才”，1名广东“高等学校教学名师”，1名广东“青年珠江学者”。他们以德立身、以德立学、以德立教，在会计学领域不断探索和创新。

教学：理论与实践相结合

“给本科生上专业基础课的，应该是对专业有深刻认识的教授，使学生对专业的知识架构有更好的了解。”暨南大学校长、本团队带头人宋献中介绍，“每位教授每学年承担2门本科生课程，这在我们专业已是惯例。他们把专业最新的科研成果或市场动态带进课堂，以培养适应现代市场经济需要的、具有国际视野和良好职业道德、理论功底扎实、掌握实务操作技能、能够胜任各类企事业单位、中介组织和政府管理部门的会计、审计、财务管理工作的高素质专业人才。”会计学系主任黎文靖补充道：“比如说《基础财务会计》《中级财务会计》《高级财务会计》这三门课，根据老师们的专长，安排不同的老师讲授不同的内容，教研室就会组织我们开会，做出详细的课表，这一位老师上什么内容、下一位老师从哪儿开始接着上，一清二楚，保证课程体系一以贯之、知识点不重复不遗漏。我给本科生主讲的课程是《会计理论》（全英）、《基础会计》、《高级财务会计》。”有如此“豪华阵容”的教师上课，学生们的心情不言而喻：“进了暨大最棒的专业，听到最棒的老师的课，这满足了我们对大学课堂的所有期待！”

秉承“宏教泽而系侨情”的办学宗旨，“华侨最高学府”暨南大学每年都招收为数众多的境外学生。团队面对境内外两类学生，坚持因材施教，融多元文化、育商科精英。针对境外学生创新思维强、内地学生学习基础扎实的特点，团队编写了两套不同的教材。这些教材又分为全英、双语和中文三种版本，以方便分类教学。团队还推出了“本科卓越财会精英人才培养项目”，每年从会计学系大二学生中选拔40名优秀学生，进行分类培养。有继续深造意向的学生可以报读学术班，有意走向工作岗位的学生则报读实务班。学术班由团队内优秀的中青年科研骨干教师“一对一”地担任学术导师，开设学术创新类课程，传授科研方法，引导学生加入导师科研课题或承担大学生创新项目。实务班与普华永道会计事务所等企业合作，企业派出5名导师，为学生讲授财务案例开发、演讲技巧等，让学生毕业后能尽快适应实际工作要求。

团队承担的基于专业特色的多项教学改革项目成果不俗，其中，《基于多元文化背景生源的创新型会计人才培养模式构建与实践》获第七届广东教育教学成果奖一等奖，《“四位一体”的“高级财务管理”本科案例教学模式创新与实践》获二等奖。据统计，团队已有40多篇案例入选“全国会计专业学位教学案例库”。同时，团队大力支持学生积极参加国内外各级别竞赛、大学生创业创新项目、企业实习等实践活动，并注重培养学生的核心就业竞争力。仅2016-2017年，会计学系本科学生就在各级比赛中斩获1项国际级奖项、7项国家级奖项、4项省级奖项和1项校级奖项;在创新创业项目中获得8项国家级项目立项、12项省级项目立项、26项校级项目立项，学生获得的立项经费累计达到196000元。

科研：“顶天”与“立地”相结合

“我们团队认为，优秀的学者应该‘顶天立地，‘天指优秀的、持续的科研创新能力，发表高质量论文，‘地指转化科研成果，积极服务社会。”黎文靖这样说。

近5年，聚焦国家重点战略和地方经济社会发展，团队共承担国家及地方重点科研项目42项，科研总经费超过1100万元，其中包括18项国家自科/社科基金项目（含1项社科重大项目、1项社科重点项目）、13项省部级科研项目、7项厅局级科研项目、4项横向课题。科研创新取得了丰硕成果，团队成员近5年共发表论文100余篇，有2篇论文分别被国际顶级会计期刊RAS和CAJ接受。团队还获得了多项科研创新奖励，包括7项国家级科研奖励、11项省级科研奖励以及1项行業协会科研奖励。这都是团队强大科研能力的体现。

团队接受采访

团队的社会服务包括举办公益讲座、担任学术杂志编委、担任上市公司独立董事、承担横向课题、撰写行业报告等。在本地“羊城学堂讲座”，团队成员、教授沈洪涛面向社会公众谈“不负青山与金山——雾霾中的经济学”。做客全国“MPAcc会计名家公益大讲堂”，宋献中谈“资本运营与财务战略——万宝之争引发的思考”，沈洪涛谈可持续发展咨询服务，深入阐述了会计与环境的关系。“老师如果没有实践经验，在课堂上就会站不住脚。”因此，团队成员积极承担来自政府机构和企业的横向课题，如沈洪涛承担《越秀地产环境核算与报告》《珠江实业2015年度企业社会责任报告》等项目，朱滔承担《广州注册会计师行业发展报告》等项目。在此过程中，团队成员带领MPAcc学生参与课题，与行业协会深度合作，实现了多方共赢。宋献中、胡玉明、沈洪涛、熊剑、黎文靖、饶品贵、朱滔、白华等多位教授，还担任了中国会计学会、中国审计学会、广东省会计学会等学术机构，以及广东省注册会计师协会、广州市注册会计师协会等行业协会的理事、专家和顾问，在实现个人自我价值的过程中不忘服务他人、服务社会。

团队：老中青三层次相结合

“讲协作、不争功”是暨南大学管理学院会计学教师团队历来的传统。“我总是说，我们团队就是一个协作的集体，大家没什么隔阂，该说什么就说什么，该做什么就做什么，做人做事都是光明正大、坦坦荡荡。令人高兴的是，老教师有铺路精神，年轻教师敢于担当。”宋献中欣慰地说。宋献中是“全国会计名家”，承担过多项国家级、省部级及横向科研项目，包括1项国家社会科学基金重大项目、1项国家社会科学基金重点项目，具有很高的学术造诣和创新性学术思想，在团队和学科建设中一贯发挥着强有力的凝聚和领导作用。

经过多年的学术和实践积淀，明确的发展目标、合理的人才结构和发展规划为团队的发展壮大打下了坚实的基础。目前，团队囊括了会计学、财务管理、审计学三个教研室的中青年骨干成员，他们同时也是会计学国家级教学团队、财务管理省级教学团队的主干成员。同时，不断引进其他高校具有较强科研潜力的优秀博士毕业生加入团队，防止学术的“近亲繁殖”。

团队在暨南大学管理学院交流

如今，团队已建成老中青传帮带机制，为教师专业发展搭建了通畅的平台。“我们团队的文化传承做得特别好。”朱滔深情回忆，“以往会计学系的老教授向期刊投稿，署名都是‘暨南大学财务管理教研室，把科研成果归功于团队。现在，组织重大课题申报、科研攻关时，我们常常为年轻教师提供机会，以老带新，以老让新。教授多上课，也是为了给年轻教师多一些做科研的时间，更快更好地发展。系里每一位教师退休，我们都会举办一个温馨而隆重的欢送仪式，感谢老教师的多年奉献，无形中也凝聚了团队精神。”

据了解，结合暨南大学“宁静致远”工程及“优秀青年教師支持计划”，会计学团队在培养青年教师方面有自己的四招：一是青年教师导师制度，资深教授对青年教师进行“一对一”指导，从教学、科研方面进行传帮带;二是中青年教师培训交流制度，系里提供经费支持青年教师参加国内外教学培训和学术交流会议;三是教研室研讨制度，定期举办研讨会，教师就教学、研究等方面遇到的问题和困难进行研讨交流;四是课堂教学督导制度，通过青年教师试讲、教授听课、课后评价交流等方式，对课堂进行教学督导，以提高青年教师的教学水平。

结  语

课堂内外皆是广阔天地。在暨南大学管理学院会计学教师团队看来，课堂内，面向各种学情的学生，需要倾其所学，悉心指导，培育一代会计新人，带领他们走向职场或学术领域，为本专业、学校“擦亮招牌”。课堂外，广东向来是经济发展的热土，习近平总书记提出的“四个走在全国前列”，既是广东的新使命，也是广东的新机遇。紧跟经济发展形势、研判经济发展热点、承担公共学术事务，是经济学者不容推卸的使命。

采访时的团队合影，老师们灿烂的笑容、爽朗的笑声，令人印象深刻。奋斗的青春最美丽，奋斗的人生最豪迈。这个朝气蓬勃、敢于担当、有强烈社会责任感的团队，正在积极投身创新发展实践，用务实行动诠释“淡泊名利，为人师表”情怀以及“挥洒智慧报效祖国”担当。