高中英语课堂有效互动探讨

王永亮

互动是高中英语课堂教学中必不可少的环节。互动可以集中学生注意力，反馈学生对知识的理解程度，促进和谐师生关系的形成。可以说，互动是高中英语课堂中最频繁的教学行为。但是，高中英语课堂教学中许多互动是无效的，没有达成互动的教学目标，无效互动白白浪费了教学时间。因而，高中英语教师在进行教学设计时，应该尽量实现有效互动。

1. 有效互动的定义

有效互动是指能够实现预设教学目标的互动。有效互动有三个特性，即针对性，启发性、简洁性。针对性指互动是为了针对某一个问题而进行的课堂行为，而不是随意而为的;启发性是指互动能够启迪学生思考，让学生获得问题解决的方法，或者形成知识的理解建构;简洁性是指互动形式简洁明快，用最少的话、最简单的动作来完成互动。要实现有效互动，教师必须从这三个方面入手，精心设计，实现互动的高质量。

2. 实现高中英语课堂有效互动的方法

2.1互动形式要配合教学目标

在高中英语课堂教学中可以采用的互动形式多种多样，比如提问、书写、表演、操作等。这四种形式能够实现不同的教学目标，提问针对学生对语言问题的思考，书写针对学生的记忆和应用，表演针对学生的表达技能，操作针对学生对知识的认知。在一节课的教学中，教师根据需要选择四种互动方式，让四种互动方式发挥各自特长。进行译林版高中英语模块八Unit 4 Films and film events中Reading： Important film events around the world教学时，笔者使用了多種互动形式，来推进课堂教学的深入。首先，让一名学生快速阅读课文，学生读到专有名词时，笔者插入解释和提示。比如，学生读到“Venice Film Festival”时，笔者迅速插入：“威尼斯电影节。”通过及时的插入互动，让学生在快速阅读课文之后，掌握了课文中的专有名词。然后，笔者针对课文内容，提出了一些问题，要求学生在精读课文之后回答。问题有：How many film festival representatives appeared on the show？ Which film festivals are mentioned in the transcript？ 等。学生阅读课文之后，对课文内容进行概括，很快回答了问题，通过问题互动，让学生深入理解了课文的意思。在学生熟读课文之后，笔者让几名学生到讲台前进行对话表演，这些学生分别扮演Host、Maria、Kathy、Isabel、Hanz、Mike、Xu li。通过表演互动，学生的口头表达能力得到了训练。可见，多种形式的互动要根据教学目标而选择，才能发挥互动的价值，实现教学目标。

2.2互动对象要依据教学实情

目前，我国的高中班级模式基本是大班，人数较多，学生基础和能力各不相同。在这种教情下，设计互动要考虑学生之间的差异。常见的互动形式有师生互动、师班互动、师组互动等，三种互动形式针对了不同的对象。师生互动针对特定学生，师班互动针对整个班级，师组互动针对某一小组。教师可以根据教学实情来选择适合的互动对象，有针对性地实施互动。进行译林版高中英语模块五Unit 2 The environment教学时，笔者针对不同的对象使用了师生互动、师班互动、师组互动等。比如，讲解单词时，笔者使用师班互动，笔者解释单词意思、用法后，带领全班学生跟读，师班互动有效地解决了词汇教学。讲解课文The economy or the environment—must we choose？时，笔者使用了师生互动。笔者提出相关问题，指定学生进行回答，让学生对课文的意思有了深入理解。在进行课文阅读教学时，笔者又使用了师组互动，笔者让各个小组一起读课文的一段，每个小组轮流读一段，很快全部学生都能够流利地朗读课文了。在本单元的教学中，笔者针对不同的对象进行了互动，照顾了全班所有学生，互动参与率高，教学效果好。

2.3互动时间要参照教学设计

高中英语教学中的互动时长相差较大，有短至几秒的问题互动，有长至十几分钟的展示互动等。互送时间的选择既要考虑互动的形式，也要考虑互动的对象。进行译林版高中英语模块十一Unit 1 Careers and skills教学中，笔者认真设计了互动时间，保证教学时间的充分利用。单词跟读互动用了大约五分钟时间，课文跟读互动用了大约十分钟时间，课文提问互动穿插在课文讲解中，大约用了十分钟时间。互动时间安排得比较合理，学生在学习中感觉比较自然，学习的效果比较好。有许多英语教师在实施互动环节时，会出现手忙脚乱的现象，扰乱了预先的教学设计，影响了教学效果。在互动中，教师要做到有条不紊，环环紧扣。为了达到此互动效果，教师在教学前要精心设计，将互动教学中可能遇到的问题充分考虑，这样就能保证在互动环节中做到沉着冷静。教师在进行教学设计时，可以根据教学的安排，将互动穿插在教学流程中，使互动和教师的讲解融为一体，实现有条不紊的教学。

总之，高中英语教学中的互动是教学的重要形式，是实现高质量教学的必要环节。教师在进行课堂教学互动之前，要做好教学设计，将互动的形式、互动的时间、互动的对象都考虑到，这样可以保证互动的实效性。