教育技术学在现代教育中的应用

姜亚利

摘要：随着科技的不断进步，教育技术学也在飞速的进行发展，教育技术学在教学中的应用也是愈加广泛。文章主要从教育技术学的特点以及模式来对其在现代教育中的应用进行了简要分析。

关键词：教育技术学；基本特点；应用

前言：随着信息时代的到来，教育技术学在现代教育中的应用愈加广泛，在素质教育全面推进的时代背景下，增强教学针对性以及形象性，不断将其学习的兴趣提高，从而增强教学的效果，是现代教育的最主流的发展趋势。因此，必须要将教育技术学在应用于现在教育中的特点以及模式进行不断地探索，并且不断进行新的形式的教学尝试。

一、教育技术学的应用特点

现代教育技术在教学中具有十分广泛的应用，这不仅仅给教育注入了新的活力，同时也带来了巨大的冲击，对教师更是提出了更高的要求。这不仅仅是对教师的专业知识的要求，也是对其现代的教育思想以及多媒体、计算机、网络教学等教学手段的一种考验。

（一）教学手段的先进性

传统的将黑板与粉笔结合的教学模式已经被丰富多样的现代化的媒体教学所取代，尤其是在多媒体计算机与网络系统进入到教学领域的时候，改变了之前的填鸭式的满堂灌的教学方式，从而不断的提高了教育教学的效率。学生可以在网络中查找与教学相关的资料，还可以进行与计算机的即时问答。这样对能力不同的学生便可以因材施教，实现个别化的教学。另外，在对CAI课件的学习中，可以缓慢的进行推进，从而在过程中找到学习的最佳的切入点。另外也可以通过对一些情境模拟来进行仿真学习，从而使学生达到一种在人机交互过程中的真实感，从而提高学生的学习的积极性。

（二）教学模式的多样性

教育技术学一直在发展，而现阶段的教育技术学在引导教师改变教师单一讲课，学生被动听课的教学方式，学生利用多媒体网络来进行个别化的学习，同时学生可以对多媒体所提供的例题以及练习题进行自主的个别化的学习，教師也可以根据不同的教学需要采用相对应的教学形式以及教学方法来进行教学。这时，教师的作用便发生了一些改变，教师由原来的课堂上的主角变成了学生学习的一个组织者以及促进者，而学生则变成了知识的获得者以及构建者。在这个教育技术不断发展的时代，教育模式会不断的发展，甚至会融入全球性的自主性学习，个别性学习，以及集体学习等等多种学习方式。

（三）教学内容的丰富性

现代的通讯技术以及多媒体技术正在不断丰富着教学的内容，具有十分显著的效果。教科书也逐渐被这些学习软件取代，教材不再是教材，可以称之为学材，教师需要教授的东西相较之前而言要更多，虽然这样，可是以前需要教师在课堂上进行讲解的一些知识点已经可以由学生在自主学习的过程中进行获取，而课堂上教师需要做的重点工作便是培养学生的学习以及感悟能力。

二、在现代教育中的应用

（一）多媒体演示的教学模式

多媒体演示教学指的是将多媒体计算机与其他的教学媒体进行有机的组合，从而运用到教学当中的一种教学模式，这种教学模式一般是利用投影，电子教案演示、多媒体的课件与课堂的教学进行结合，从而制作出直观、形象、新颖的教学内容，这种教学的模式对师生的感情交流有很大的帮助，学生可以对问题进行及时的反馈，而教师对此进行引导，从而可以不断地提升其教学的效果。多媒体的课堂演示教学使传统的方式的优势得到了更好的发展，并且弥补了传统教学的一些不足，将现代教学媒体与传统的课堂教学相结合，使其更加的具有生命力，因此，这一模式被教师广泛地应用在了具体的教学活动中。

从而，教师的教学技能以及教学水平便会对教学的效果产生非常大的影响。在使用此种教学模式的时候，需要对以下的一些问题进行认真的探究：教师想要真正的发挥其课堂的主导作用需要教师如何设计教学活动；多媒体教学的优势如何利用才可以发挥出其优势，使学生参与到教学的过程中来，从而成为在课堂学习中真正的主体；应该如何与多媒体特点相结合设计电子教案，促进学生的探索、思考能力。

（二）多媒体自主化学习的教学模式

多媒体自主化学习的教学模式指的是将多媒体网络教室或者是开放式的CAI教室用多媒体CAI课件进行个别地利用人机交互的方式进行系统的学习的一种形式。这样的学习方式具有以下特点：学生作为主导，以人机交互的方式参与到学习的过程中；学生对多媒体的信息的接受刺激；学生可以在多媒体的结构环境下进行学习；学生通过对教学系统本身的导航系统进行学习；学生通过自我的感知控制来控制学习的进度。

从以上特点可以看出，这种教学模式主要以学生为中心，并且学生对教学过程有着控制权，而教师的作用这时主要是学生的学习软件的编制，教师若想对教学过程进行一定的控制，只能通过设计教学软件来进行。

（三）计算机情境虚拟的教学模式

计算机的情境虚拟的教学模式指的是利用VR虚拟技术，在计算机上建立虚拟的情境、虚拟的实验室以及虚拟的教室，给学生一种身临其境的学习环境。

通常情况下，在真实的实验无法表现或表现不清楚的情况下会使用到虚拟教学，它最大的特点就是可以使学生有一种身历其境的感觉，使学生在真实的体现中学习到知识。虽然它不是由真实的物体构成的一种状态，但是它可以被看见，感知到，触碰到，甚至是可以进行食用的，所以其效果十分的仿真。这样，学生便可以在虚拟教学中进行真实的实验，从而不用担心该物损失的来进行实验分析。

（四）因特网远程教育的教学模式

因特网远程教育的教学模式指的是通过电子邮件、新闻讨论组等进行远距离的教学的一种模式。随着网络的不断发展以及普及，世界教育界产生了一个叫做“全球化网上教育”的热点，远程教学不断地进行发展，而这也正是建立现代教育体系的一个必经阶段，在这种教学的模式当中，教师主要是进行信息的提供，教师利用一些编程来进行课件的编排，而学生只需要在浏览器中对这些知识进行浏览以及主动的探索从而达到学习的目的。

结束语：科技在不断进步，教育技术学在现代教育中的应用也是越来越广泛，接下来仍然需要对教学媒体进行丰富性教学的尝试，给学生建造一个和谐的、愉快的、轻松的学习环境，不断发展学生的个性以及创新精神，努力培养学生成为勇于担复兴大任的时代新人。

参考文献：

[1]陈至立.应用现代教育推动教育教学改革[J].中国青年报. 1999

[2]郝克明.面向21世纪我的教育观[M].广东教育出版社.1999