翻转课堂在电子商务教学中的应用

翟玉新

摘要：翻转课堂，是当前最新型的教学模式，在各个教学领域得到了广泛的应用，且效果较为突出。因而，高职院校的电子商务教学也逐渐提高了对翻转课堂教学模式的重视，逐渐将其应用到实际的教学中。本文主要针对翻转课堂在电子商务教学中的具体应用进行深度研究，以有效提高电子商务教学的综合质量。

关键词：翻转课堂 电子商务教学 应用

一、概述翻转课堂模式

翻转课堂，最早源于美国。在美国的一所高中，两名化学教师由于苦恼没有多余的时间为缺课的学生补习功课，而运用了多媒体技术，将相关的教学内容录制成教学视频，并将这些教学视频发布到校内的公共网站内，让学生能够在课后可以反复收看，来达到学习与复习的目的。长此以往，这两名教师发现不单单是缺课的学生在观看教师所制作的教学视频，那些没有缺课的学生也在课前通过教学视频来进行学习。在该学期结束后，他们发现班级集体的成绩都有所提升。这就表明了翻转课堂教学模式，对于学生学习成绩的提升，对于整体教学质量的提升是有着极大的促进作用。因而，高职院校的电子商务教学，更加应当合理运用翻转课堂这一新型的教学模式，从而实现高职院校电子商务教学的突破，让学生能够高效掌握更多的電子商务知识。

二、电子商务教学中翻转课堂模式的应用研究

1.具体的应用过程

以高职院校电子商务专业课程中的电子商务概论这一教学内容为例，教师通过运用翻转课堂教学模式，在进行该课程教学前，在校内公共的网站内提前发布与该课程内容相关的学习要求与任务，将相关的微课程教学视频、教学PPT等资料提供给学生，同时，设置与该课程内容相关联的问题，为后续的课堂教学做准备。在设置这些问题时，要注意紧扣该课程的主旨内容及难点，让学生能够依据相应的问题，来观看教师所提前录制的教学微视频，更为快速地把握住该课程内容的整体脉络，实现自主性的学习、思考与解答问题。

在课堂教学过程中，教师要运用翻转课堂教学模式，适当进行教学角色的转换，把学生作为课堂的主体，教师只是充当重要的引导者。翻转课堂的电子商务教学并不是填鸭式的课堂教学，而是在教师的正确引导下，学生自主去学习电子商务课程知识，同时依据教师所指引的思路，更好地把握电子商务知识点的结构。对于一些较为复杂的电子商务知识点，可以采取师生互动交流的形式，来活跃电子商务课堂教学的气氛，调动起学生参与课堂教学的积极性，激发学生的潜质。再通过多媒体网络的灵活运用，把复杂化的电子商务知识点变得简单化，让学生能够更加直观地掌握较难的电子商务知识点，从而有效提高电子商务教学的质量。

在电子商务课程结束后，教师还可以将学生分成若干个小组，采用小组讨论的形式，进行电子商务课堂学习的汇报总结。学生可以利用多媒体网络，将课堂所学习到的电子商务知识进行合理整合。而通过这一过程，教师就能够更全面地了解学生对电子商务知识的真实掌握情况，并能够及时发现电子商务教学存在的不足之处，从而不断完善电子商务教学，合理运用翻转课堂教学，提高电子商务的整体教学质量。

2.应用效果分析

在翻转课堂教学模式下的电子商务教学，不但有效提高了电子商务教学的效率，还激发了学生的主观能动性。他们不仅能够在课前通过微课教学视频实现自主的学习，在电子商务课堂教学中也能积极参与到课堂教学中，大大活跃了电子商务课堂教学的气氛，课后还能够参与小组的学习汇报总结，对所学习到的电子商务知识进行汇总。翻转课堂教学模式在高职院校电子商务教学中的有效应用，在一定程度上不仅优化了整体的教学结构，实现了层次化的教学，还能够有效提高整体的教学质量，让学生能够以兴趣为导向，积极参与到课堂教学中。

三、小结

对于高职院校的电子商务教学来说，翻转课堂教学模式的应用，不仅提高了实际的教学效果，还极大地激发了学生的主观能动性，让学生能够实现自主性的学习。因而，将翻转课堂运用到电子商务教学模式中，是一次成功的教学创新。