技工院校汽车专业技能型人才培养模式探讨

王金霞

摘要：随着交通运输业的不断发展，汽车行业也逐渐发展起来，社会对汽车专业技能型人才的需要日益迫切。现在大多数技工院校培养的人才不能满足社会发展的实际需求，需要紧跟时代发展的步伐，不断探索新的人才培养模式。

关键词：技工院校 专业技能 人才培养

近几年，我国汽车行业发展十分迅猛，汽车的生产和销售量呈直线上升趋势，再加之汽车消费群体和市场的扩大，汽车行业成为了推动我国经济发展的重要力量。而汽车行业的发展和专业技能型人才是分不开的，因此，技工院校需要重视汽车专业技术技能型人才的培养，满足社会发展的需要。

一、技工院校汽车专业教学存在的问题

1.教学观念、教学改革滞后

随着科学技术的快速发展，新技术在汽车中运用越来越广泛，每年都会有各种类型的汽车在市场中出售。在新的时代背景下，技工院校并未对教学规划、课程设置等方面进行更新调整。总的来说，几乎没有做过市场调研，对市场发展动态和用人单位的实际需求不了解，导致了教学理论落后，与社会发展相脱节。

2.重理论，轻实践

技工院校和本科院校不同，主要是培养学生专业技能，对学生实践操作能力的培养要求很高。但是，从目前的情况看，大部分技工院校受教学条件、师资水平、教学设施等因素的影响，出现理论课程教学课时安排多，实践操作课程少的现象。而汽车维修专业具有很强的实用性、操作性，学生必须具备一定的操作能力，理论课程过多，对学生未来的工作就业并不会产生多大影响。

3.学生学习热情不高。缺乏就业信心

从目前技工院校汽车专业教学来看，教师通常都是口头讲述，并适当地利用多媒体展示，教学方式缺乏创新，无法调动学生的学习兴趣和热情，即使学生在上课，也是一只耳朵进，一只耳朵出，只是为了应付形式，技术水平得不到提高。由于大多数毕业生在学校中缺乏锻炼，技术水平不高，在就业中摸不着头绪，不能对行业需求进行准确定位。

二、技工院校汽车专业技能型人才培养模式

1.理论和实践相统一模式

技工院校汽车专业教师需要利用发动机等设备进行现场教学，引起学生注意，加深学生对知识的理解和记忆，防止学生凭空想象。在汽车专业教学中，理论和实践相统一，既能够提高学生实践操作能力，又能提高教师课堂教学效率，让学生对汽车知识有深刻了解，为未来更好地就业创造条件。

2.模板化模式

所谓模板化教学模式，即在整个专业教学中，把全部教学任务分为几个教学模块，每个模块中有几个子项目，根据不同子项目的要求选择教學素材，使整个教学过程完美统一。从汽车专业来说，需要把该专业全部教学活动分成汽车发动机、汽车检测、保养等几个模块。不同的教学模块之间需要分别制定相应的教学项目和教学任务，各个教学模块的知识需要统一起来，构成一个完整的教学体系，以利于有效开展教学工作。

3.校企合作模式

（1）订单培养。所谓订单培养，就是学校依据企业要求培养学生，满足企业需要的一种模式。企业与技工院校合作前，必须全面了解学校的教学质量、教学条件、学生的职业能力，并提出相关要求。学校结合企业制定的教学方案及教学资源配置和岗位要求等，加强对学生的培养，提高学生的能力和水平，满足企业相应岗位需求。

（2）租赁方式。所谓租赁方式，是指学校和企业为有效利用各自资源进行的尝试。学校有教学设施、实验场所等优势条件，企业有生产制造厂房、经济条件、市场环境条件等，通过租赁，能够将两者之间的优势结合起来，为培养社会所需要的专业技能型人才创造条件。例如，企业可以借用学校的实验条件和设备开展科研活动，学校可以利用企业的市场资源，把学生送到企业去学习、训练，让学生大致了解企业的经营管理模式。

总之，现代社会经济和科技发展十分迅猛，汽车行业竞争也日益激烈，给技工院校汽车专业教学带来了机遇和挑战。技工院校要想抓住机遇，培养社会所需的专业技能型人才，就需要与时俱进，弄清自身在专业教学中存在的问题，更新自身人才培养模式。