谁在说

创新精神

实施STEM教育，首先要把提高学生综合素质作为着力点，希望通过实施STEM教育，探索在分科教育的情况下，把知识有机融合，使碎片化知识结构化，让信息变成知识，让知识变成能力。其次，要把实施STEM教育的核心放在提高学生的问题意识和培养学生创新精神上来。

——教育部教材局巡视员申继亮强调，要将探究实践作为STEM教育的主线，让学生在学好课堂知识的同时，从现实生活和成长过程中，选取真实的问题，综合运用各科知识，动手实践提高问题解决能力

产教结合

各地各学校开展了相应的STEM教育改革，在STEM教育的课程建设、课堂教学、教材设计等方面涌现出了一大批生动的实践案例，社会各方力量积极介入STEM教育。众人拾柴火焰高，STEM教育唯有与社会产业相结合，明确社会需求，才会获取更好的发展。

——中国教育科学研究院党委书记殷长春表示，要促进STEM教育研究与实践的深度合作，进一步整合社会资源，构建政、企、产、学、研相融合的STEM教育生态系统

自我更新

STEM教育要像stem cell（干细胞）一样，能够自我更新，并且要处理好规范与变化、特色之间的矛盾。很多人喜欢把教育规范化，这么做实际上有利有弊。规范是打基础，但是没法做特色，没法创新。所以，STEM首先要自我更新、重新创造。

——中国科学院院士、南方科技大学校长陈十一认为STEM应该融入整个“完人”教育中，他同时指出，在新技术不断涌现的今天，如何将STEM同前沿技术更好地结合是一个重要课题

导向作用

之所以要构建STEM教育新生态，一是学习理论发展的导向型作用，二是学习方式变革的需要，三是推动STEM发展的需要。而我们对于学习的环境认识，就发生了从学习环境到学习生态的变化。

——中国教育科学研究院STEM教育研究中心主任王素表示，STEM构建要有总体的愿景和目标，要协同互助、彼此成就。此外还应该形成研究共同体，同时还有实践共同体和工作共同体