谈竖笛教学的困难成因及对策

叶盛辉

【摘 要】竖笛由于其携带方便、结构简单、音色优美、易于演奏等特点，特别适合在课堂教学中运用。曾几何时竖笛教学搞得轰轰烈烈，然而至今在坚持的却很少，究其原因，除了器乐教学的特殊性外，还和教师的教学理念、教学能力有很大关系。良好的竖笛教学要遵循循序渐进的原则，重视学生演奏基本技能的训练，鼓励学生积极参与竖笛学习，从而促进学生各方面素养的提高。

【关键词】竖笛教学；困难成因；训练对策

一、细腻演绎作品 提高学生音乐表现力

器乐演奏是一种表现美、传递情感与意境的艺术。而学生在吹奏竖笛的过程中最缺少的就是音乐的感觉，在演奏时演奏者本身和听众都会觉得泛味、枯燥。所以，应指导学生细腻的吹奏乐曲。

1.教师示范 聆听领先

美的音乐带给人美的享受，所以教师首先要用自己声情并茂的演奏打动学生、感染学生。

教师在演奏前要对乐曲的速度、力度、背景等要素作详细了解，比如在演奏《我的祖国》时，先结合视频资料谈谈乐曲的创作背景，以在思想上先感动学生，然后通过教师动情、熟练的演奏感染学生。以此用情感把竖笛演奏中的困难克服、“稀释”，让学生融入音乐作品，潜移默化的提高学生音乐表现力。

2.合理演绎 精彩表现

学生的吹奏过程实际上就是对乐曲的二度创作，其中力度变化是最基本也是最重要的提高音乐表现力的手段之一。这时教师要充分运用各种手段，指导学生展开想象的翅膀，增强演奏的表现力。

二、多效激励措施 激发学生学习竖笛兴趣

德国教育家迪斯多惠告诉我们：教学的艺术不在于传授本领，而是在于激励、唤醒和鼓舞。随着课改的不断深入，课堂激励成为教学的重要手段，在多年的竖笛教学中深深体会到各种激励措施对于学生成长的作用。

1.改编乐曲 丰富曲目

兴趣是最好的老师，当学生自身有兴趣时便会自觉地进行竖笛吹奏。由于竖笛的特殊性，很难找到专门根据竖笛的音域、音色而创作的乐曲，因此，作为音乐教师的我们要积极的为学生寻找、改编适合学生演奏、学生喜欢演奏的乐曲。对于竖笛的调式问题，教师事先对乐曲要进行恰当的转调，以方便学生在竖笛上吹奏。除了对于乐曲进行转调外，我还时常对一些乐曲进行组合“串烧”。

2.组建小团体 以点带面

音乐是一种群体性活动，也是一种以音乐为纽带进行的人际交流，通过小团体这种形式，提高了学生的吹奏能力，增强了学生之间的合作意识。我将班上学生根据吹奏能力和学习能力的不同搭配成4—6人的小团队，以保证每队中都有吹奏能力和学习能力强的同学，并且为每一个对取一个好听的名字。在课堂上常常开展组之间的学习和比赛，对于优秀的组进行奖励。在课堂外，通过小组内帮助式的“以点带面”，提高整组的吹奏水平，最终提高全班同学的竖笛演奏能力。

3.量化激励 累计免考

创设让学生感受得到的激励措施是直接又有效的，我在课堂上对学生有“奖”有“罚”。在检查时对于团体吹奏和个人吹奏过关的都给予分数的奖励，比如一次加一分，然后再期末时候，累计10分以上的竖笛就可以免考。平时在每节课都检查竖笛的准备情况，凡是忘带的同学就要给大家表演一个节目。

4.抓好常规 养成习惯

集体性的活动需要有各种口令、手势来完成一些指令，以达到整齐的效果，让学生有集体归属感。竖笛教学中最烦人的就是杂音。教师还没有说开始，个别同学便已出声，教师说停学生还在出声，如果在教学初期不加以强调，则坏习惯成自然，之后很难纠正。我是这样做的：“准备”——此时双手准备握姿，笛头放于下唇与下巴中间，这样既保证了注意力的集中，又能避免杂音的出现。“预备”——此时再将笛头放于口中。每次在开始和结束时，互相找找谁没有及时出声和停止，让学生时刻提醒自己要专心。

三、融入音乐教学 提高课堂效率

新课程标准的教学目标中指出：通过教学及各种生动的音乐实践活动培养学生鉴赏能力、表现能力和创造能力。竖笛教学因其教学实践操作性强而更能体现这一点。

1.竖笛进课堂提高了歌唱教学的效率

音乐的表现形式越丰富，其艺术的感染力就越强，孩子的兴趣也就越高。竖笛和歌唱的结合充分体现了这一点。歌唱教学中的音准是教学的难点。以往的教学中一般都是在课堂上进行指导，当学生掌握一定的演奏能力后，学生就可以在课堂外进行音准练习。这样激发了学生的自学能力，更能提高课堂的效率。

2.竖笛进课堂开阔了学生的音乐视野

美的音乐给人美的享受。在竖笛教学中，没有固定教材，我就经常选取优秀的中外音乐片段，供学生练习，以开阔他们的视野，陶冶他们的情操。

3.竖笛进课堂丰富了音乐课堂的教学内容

竖笛引入音乐课堂后，课堂上教学气氛也随之热闹起来，学生参与课堂的积极性加强，能充分发挥学生在课堂中的主体作用。正常的音乐课是一周两节，学生基本都是在课堂上完成歌唱和欣赏，加入竖笛后丰富了教学内容，并且学生也能带着竖笛在家里、教室里练习，使孩子们能经常性的接触音乐。

“只要有利于学生发展的就应该持之以恒的去做”，“只有付出才能有所回報”。在十几年的竖笛教学探索中，我以激发学生兴趣为切入点，扎扎实实提高学生的吹奏技能，潜移默化地提高学生的音乐表现能力，获得了学校、家长的认同和孩子们的喜爱。但愿这悦耳的笛声能一直陪伴着孩子们的成长！

参考文献：

[1]陈艳，竖笛进课堂，教学绽新象[J].课程教育研究，2019-05-24

[2]陈桂兰，如何通过竖笛演奏提高学生创编能力[J].文学教育（下），2018-07-16