陶行知让田野上升起希望

金小青

摘 要 发展农村学前教育是今后我国学前教育事业发展的重点和潜力所在。幼儿园是农村学前教育的重要阵地，发展农村学前教育对农村幼儿的身心健康、习惯养成和智力开发，对帮助农村幼儿作好入学准备，对提高义务教育质量、提升农民综合素质，对促进农村社会和谐发展以及社会公平、阻断贫困代际传递等方面都有重要的价值和意义。

关键词 农村幼儿园 生活教育 地域资源 文化特点 个性发展

改革开放以来，我国广大的农村生活水平日益提高，基础薄弱的农村幼儿教育也取得蓬勃的发展。但是相对于城市而言，农村家长因受传统思想的影响致使在教养观念与教育行为上存在一定的误区。所以农村幼儿在生理、认知、情感和社会交往等诸多方面与城市幼儿相比，依然存在着一定的差异。本文将从以下三方面来谈谈农村幼儿教育如何扎根农村环境，让田野上升起希望。

1巧利用农村幼儿园的地域资源

教育家陶行知先生的生活教育理论：“是生活决定了教育，教育不能脱离生活，活的教育要用活的环境，不用死的书本”。乡土资源作为一种新型的生活教育资源已逐步渗透到幼儿教学中，并给传统教育模式以极大的冲击，为现代的教育教学注入了新的“血液”活动。农村是一个风景优美、资源广阔的好地方，有着取之不尽的资源，因此充分利用乡土资源来发展孩子的动手能力、观察力、想象力和创造力。农村，是一片广袤的天地，农村的孩子，是这片天地中的精灵，活泼矫健、质朴可爱，念着朗朗上口的童谣在村前屋后捉迷藏、躲猫猫；撑着油纸伞在下着毛毛雨的屋外打闹玩耍；白天和伙伴打弹珠、跳皮筋、滚铁环、抛铜板；晚上缠着爷爷奶奶讲听了不知多少遍的传奇故事……他们全身心地渴望着像蒲公英一样乘着风儿在更广阔的天地自由飞翔。农村孩子接触大自然的机会更多，大自然千姿百态，蕴含着教育的财富，是孩子们天然的老师，为孩子的教育提供了可利用的丰富教育资源。农村的孩子生来就是自然的一部分，他们更容易与大自然沟通和融合，怀着真实的的情感与大自然对话，大自然中的一只悠闲独步的蚂蚁、电线上晾翅的一只小鸟、池塘里的一粒小蝌蚪、泥土下的一条蚯蚓，一草一木、一山一水等都能成为孩子欣赏、感知的对象，成为幼儿教育的资源。

2重开发农村幼儿园的文化特点

文化是一个民族的灵魂，是教育的根。许多农村地区依然保留着许多特有的民俗特色，这不仅是人民生活劳动的结晶，也是历史积淀。立足本土、传承文化，让幼儿从小受到传统文化的熏陶，品味传统文化的魅力是幼儿教育义不容辞的责任，也是幼儿教育发展的方向和要求。作为教师要“认识到农村具有的传统知识和本土的文化遗产具有固定的价值和效力并能促进发展”由此可见，教育内容、材料并非新的、城市化的、洋的才是好的，农村幼儿园的特色也可以让当地的民间游戏、歌谣、手工艺、传统节日等成为重要的教育内容和材料。例如：十二生肖，是由十一种源于自然界的动物即鼠、牛、虎、兔、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪以及传说中的龙所组成，是用来记年的。随着新年的到来，孩子们生活的环境中，新年气氛也不断浓厚起来。崭新的是十二生肖中动物的外形特征及生活习性，陌生的是十二生肖的由来、排序及关于每种生肖的有趣故事，结合新年的到来，开展十二生肖的主题活动，有利于让幼儿深入了解十二生肖及我国各地的特有的一些民俗，引发幼儿对民俗文化的探究兴趣。中国地大物博，是一个多民族的国家，各个民族都有各自的文化习俗。农村由于环境限制，幼兒接受信息相对会闭塞一点。农村的孩子除了需要了解本地区的一些文化特色，习俗之外，还应该接受更多的信息，了解祖国乃至世界的文化。

3深挖掘农村幼儿园的个性发展

陶行知先生提出“生活即教育便是教学做合一”。初生的小孩子便是教学做合一，做是学的中心，也是教的中心。近年来，随着城乡幼儿教育又快又好的发展推进，许多农村幼儿园在探索中不断追求内涵发展，深化素质教育的改革，注重办园品味的提升。有的农村幼儿园深深扎根农村，充分挖掘农村特有的风土人情、地域文化、民间教育题材，办的农味十足。有的农村幼儿园广泛汲取经验，寻求和探索自身个性化的发展之路，通过强化园所文化建设，展现农村幼儿园的淳朴、自然等特色，取得了良好的发展效果。我园处于昆山地区，昆山有着当地特有的美食，例如：大闸蟹、青团子、袜底酥、熝鸭、奥灶面等，我们将这些元素全部利用到自主性游戏中，幼儿不仅能尝试自己收集，还能开设小工坊进行制作，作出成品后进行买卖。不仅强化了幼儿社会性的交往能力，还提高了孩子们的动手能力。老师们不仅在游戏中使用这些元素，还能把这些元素开发成园本课程。例如螃蟹在体育活动中的开发：螃蟹爬行；美术活动中的开发：水墨螃蟹；音乐活动中的开发：螃蟹歌；数学活动中的开发：螃蟹的脚等等。这些内容即可生成一个新的主题，变成我园特有的园本课程。也是适合我园教学需要所产生的，就是我园个性化的课程资源，不和其他园所雷同。我们将乡土资源合理利用在幼儿园的角角落落，形成我园独有的乡土特色的园所文化。儿童是社会的未来，幼儿教育是教育发展的基础。如何把优质的幼儿教育资源引入农村，各地都能做出有益的探索。农村幼儿园只有扎根本土，较强教育管理，才能因地制宜地走出符合农村幼教实际兼具个性特色的幼教发展新路。

实现高质量的农村学前教育任重而道远，希望在教师。只要我们的教师践行陶行知先生的教育理念，行知思想一定会让田野上升起希望。