怎样学好初中英语语法和口语

伍晶

摘要：英语是一门国际语言，大多数国家都会要求人们学习英语，因为你想要与世界接轨的话，英语就是那一座桥梁。我们国家自从1972年尼克松访华之后，英语开始正式进入中学生的课本，到现在已经已经40多年。现在我就来浅析一下英语學习中的重点。

关键词：初中英语；语法；口语；英语兴趣

学习一门语言必须先要了解它的背景，那么就英语而言，它是一门国际通用语言，无论你走到是世界各地哪里，你都会听到英语的声音。在英语的学习中重要的有：语法学习、口语练习、单词的拼写、阅读能力等等。在这里的话，我主要论述的就两个：语法和口语。学生掌握大量的语法知识会让自己在英语学习中少走许多弯路。

一、语法在英语中的地位

首先我来谈谈语法的重要性，英语语法、词汇、句法是构成英语的三个基本的要素，在英语学习中三者缺一不可。第一，英语语法能够让学生对英语学习有一个系统的了解；第二，语法可以让学生更加标准的使用英语来表达自己的想法；第三，英语语法是掌握高级用法的必经之路。

（一）英语语法的教学方式

进入初中，有的学生的学习会跟不上老师步伐，导致学生的学习进度参差不齐，语法知识也是了解不到位。这种时候也是我们教师最为头痛的地方，往往你花了一节课的时间来给学生讲授英语语法，下节课之后学生就会忘得一干二净。怎样来解决这些棘手的问题呢？归根结底，教师要总结出一套适合学生学习的语法教学方式。在学生的学习当中，他们通常会对英语语法产生很大的误解，认为语法学习是英语的全部内容，那么我们就要从根本上改变学生的思维。还有部分学生会觉得语法是学习过程中的最难的地方，其实并不是，它只是规则性很强的一个东西，它复杂多变的让学生觉得很头痛。

（二）实践出真知

我们的语法教学除了课堂外，还要在生活中活学活用，在实践中检验语法的正确与否。在教师对学生进行语法教学之后，学生应该做的就是找点练习题来试一试语法的正确用法。当然除了这个之外，还要做一些针对性的练习，比如教师们在网络上找专门的语法专项习题，然后打印出来，交给学生来练习，从而丰富自己的语法知识。

（三）兴趣学习法

无论哪一个学科的学习都缺少不了学生的兴趣，英语的学习，兴趣更为重要。为什么这么说呢？现在的英语课堂大多都是全英文教学，学生一旦对英语失去了兴趣之后，他们将无心学习，那么他们一定跟不上老师在课堂上的英语教学。反之，学生一旦对英语学习有了兴趣之后，他就会变得更加主动地去解决问题、去学习英语。所以说提高英语学习兴趣尤为重要！作为兴趣学习法中很重要的一部分——游戏，这时候就起到了很大的作用。以下是我设计的一个小游戏以提高学生的兴趣：

老师准备几张白卡片，在卡片上分别写上单词，比如：you、keep、books、find、any、can、that、you。然后再让学生来进行排序进而组成一句话，那么在这个过程中，他必定会为了排成一句话去想自己所学习过的语法知识。首先学生要观察里面的特殊单词，例如that就要注意，它可以作为强调句的组成部分，也可以在句子当中做定语。那么that作为定于来讲，这句话的正确排序就是：you can keep any books that you find.通过上面的游戏学生也就会提高学习英语的兴趣了。

二、英语学习中的氛围因素

英语学习中的第二个重头戏也就是接下来讲的：口语。英语不仅仅使我们学习来做题的，还要拿出来讲的，那么也就是涉及到了口语了。之前网友戏称日本民众的英文口音，其实学生如果不练习好口音的话，又和他们什么差别呢？近年来我国也是越来越重视口语了，从去年开始英语四级加入了口语考试，英语六级一直就有口语，而雅思、托福这种面向出国的考试口语的分数是占了一大截的。那说到口语，跟它密切联系的也就是听力，从初级的英语教学开始，听力就是英语作为开场的东西。要想说得好，那么必定就要先学会听，学生在闲暇时间准备一些听力资料，然后自己学会听别人标准的发音，来进行模仿。

（一）环境很重要

口语的学习其实全靠老师是办不到的，学生要自己在口语上下工夫才行，教师能够办到的也就是为学生创造一种氛围。现在的英语课在初中阶段一般都不多，而且是在汉语的环境下面进行的教学，除了上课之外学生几乎接触到英语。而另外一个现象就是城市里面的学生接触英语比乡镇的学生机会多，这样也造成了两极分化严重，这也是教师值得关注的重点。那么抛开这点不讲，教师所营造的环境可以极大的促进学生的口语学习，平时上课注意全英文教学，那么久而久之学生在课堂上回答问题也就会用英文来回答。除了课堂上教师营造的氛围除外，学生也可以自己寻找良好的环境，娱乐时间多唱英文歌曲，多看美国大片，英文新闻也是一个不错的选择，讲到这里我就推荐学生一个网站：英国BBC的新闻网站，里面全英文的新闻会使得学生不自觉的开始学习。在日常生活中要懂得利用一切可用资源来学习，抓住每一分每一秒与外国友人交流的机会。

（二）练习口语

在初中的教学中，传统的方法也同样适用于口语的教学。以前的老师总会叫学生背诵课文，上课复述课文，其实这种做法是对的。课堂上的学生他们不愿意用英文是有原因的，这么多年的经验告诉我主要有以下几个原因：1.学生口语不熟练，怕讲出来丢人，自己没有面子；2.由于个人的害羞情绪，就算自己口语再好，也不愿意在大家的面前讲出来。所以教师还应该针对学生的这些心理来开展进一步的教学工作，鼓励学生在课堂上勇敢的说口语，害羞的情绪不应该带到课堂上来，另外学校组织的英语演讲比赛一定要让学生多多参加，因为这样既锻炼学生的胆量，又可以练习口语。

在中学的口语教学中离不开的是教师和感情因素的影响，提高学生积极学习的兴趣，消除他们消极负面的情绪，使学生感到在口语学习过程中的乐趣。还有一部分就是语法了，学生应该像学习我们的母语一样来牢牢记住语法知识，学习途中还要不断汲取别人的优秀之处，不断创新，从而发掘最适合自己的语法学习方式。

参考文献：

[1]非常英语研究开发中心.《初中英语语法精讲精炼》[M].外文出版社，2007

[2]梅雪.《新概念英语口语宝典》[M].中国石化出版社，2010

[3]张东波.口语教学与语言能力和交际能力的培养[J].西安外国语学院学报，2005（9）