王应芳
一、调查的背景和目的
家庭教育是学校教育的基础。学校教育和家庭教育二者之间不能割裂开来,缺少那一个环节,都会对孩子产生不良的影响。通过调查,研究毕节八小学生家庭教育的一些问题,以便更有针对性指导家庭教育,使毕节八小的学生健康成长。
看过亲子教育电视剧《虎妈猫爸》的不少家长直呼:“电视剧里演的和我们家里的一模一样!”
隨着80后甚至90后等年轻一代成为父母,家庭教育模式、教育理念都在随之发生改变,不少市民发现,传统家庭的“严父慈母”模式已经悄然发生变化。
在毕节八小,大部分学生来自于农村的留守儿童,父母外出打工,由爷爷奶奶公公婆婆在城里租房子住,带着学生读书。因此,对毕节八小的学生来说,只不过有人管生活而已,家庭教育基本为零。
而小学阶段的学习,最关键是培养孩子良好的学习习惯和学习能力,让孩子体会到学习是件轻松愉快的事情。正常的情况下,家长应该意识到,教师再怎么认真负责,也比不上家长一对一,教师只能追求共性,而家长更能关注到孩子个体,家庭教育为零,意味着学校教育孤军奋战、难度超高。
所以,要搞好学校教育,就必须先从家庭教育开始,改变家长,让学生获得来自家庭的温暖和教育。
二、调查的过程和要求
2016年10月9日,“毕节八小学生家庭教育的现状研究”课题开题后,课题组对全校17个班的学生家长进行了抽样调查。一到三年级9个班,每班2 人,共18人;四到六年级8个班,每班3人,共24人;全校抽样调查的家长共计42人。
调查采取问卷的形式进行,要求家长对孩子在家里的六种表现进行回答。参与问卷调查的42名家长中,有几名不识字,需要老师念题目,再口述答案,学生代为完成。
在谈及问卷调查表上的内容时,家长们纷纷表示,由于父母不在身边,孩子渴望得到肯定,因此被表扬时会显示出异常的开心;因为家庭条件差,大部分学生对电子产品和网络游戏充满好奇。
调查结束后,课题组将问卷调查表整理成册,并认真分析调查结果。
三、主要调查结果及分析
(一)家庭教育观念
家长重视家庭教育的占98.1%,但现实中没有家长落到实处。
(二)家庭教育方式、方法
家长几乎不与孩子交流沟通,隔代教育变成隔阂教育。
(三)家庭教育需求
家长注重孩子的生活,但忽视良好习惯的养成,学习上更帮不上忙,形成了“孩子不用管,由他自己去发展”的散漫局面。
四、问卷调查引起的思考
(一)孩子的教育是一个长期而复杂的工程
有效的教育模式要由社会、学校、家庭共同来组成,只有达到三位一体的教育和管理才能形成一定的教育合力,从而更好地推动教育的发展。
学校的教育确实需要家长的大力支持、关心和配合,而家长在教育子女方面又确实需要学校方面给与一定的指导和帮助,对毕节八小学生家庭教育的现状进行研究很有必要。
“重知识,轻做人。”的现象在家长中不同程度地存在,要想把下一代教育成才,就必须树立正确的家庭教育观念,齐心协力,共同把教育孩子的担子承担起来,这是社会的需要,也是每一个家庭的需要。
(二)毕节八小学生家庭的一般情况
由于各种原因,毕节八小学生家庭收入不是很乐观。以接受调查的42个家庭为例,家庭月每人平均收入在3000元以上的占调查总数的0.3%;在1000~3000元之间的占调查总数的15.7%;在500~1000元之间的占调查总数的31.6%;在300~500元之间的占调查总数的39.5%;在200~300元之间的占调查总数的9.3%;在200元以下的占调查总数的3.6%。
从这些数据来看,父母外出打工的收入,只能够维持普通家庭的日常温饱,家庭教育非常缺失,学校指导家庭教育非常重要。
(三)毕节八小学生家长的文化状况
从调查情况来看,在毕节八小的学生中,父母亲是大专及以上文化程度的没有;父母亲是高中文化程度的占调查总数的19.35%;父母亲是初中文化程度的占调查总数80.65%,父母亲是小学文化程度的没有。
父母亲的文化程度决定着家庭教育的思想与方法,是家庭教育的一个基本要素。在毕节八小,绝大多数家长表示,为了让生活过得更好,几乎没有时间去管孩子的学习,孩子的学习主要依赖于学校和老师。家长们表示,希望孩子有一个好的前程,所以才想方设法地把孩子送到城里读书。
学校和老师,是家长们的全部希望。因此,研究毕节八小学生家庭教育的现状,对搞好学校教育有着积极而深远的意义。
五、课题研究的普遍意义
(一)母亲的素养,决定家庭教育的质量
大部分的家长都十分重视孩子的成长。然而,调查结果表明,在家庭中经常管教孩子的是孩子的妈妈,占调查家庭总数的61.41%,其次才是孩子的爸爸,占调查家庭总数的38.59%,因此,孩子在家里与妈妈的关系较为亲密。所以,家庭教育目前主要还是依托于孩子的母亲。
孩子母亲的教育方法和思想,更大程度影响了孩子的品质,决定了家庭教育的质量。因此,研究毕节八小学生家庭教育的现状并进行推广,形成七星关区的半边天文化,让全体家长都参与到家风家教的建设中来,是全面建成小康社会的步伐中,教育扶贫一项有效举措。
(二)让家庭教育助力学校教育
在调查中,课题组还发现,有些家长利用双休日为孩子请家教、报补习班,让孩子在这两天内大补特补功课,使孩子比平时更忙、更累,这种将孩子禁锢于文化学习的小天地里的做法,在一定程度上抑制了孩子的全面发展。因此,研究毕节八小学生家庭教育的现状,找到家长和老师有效沟通的方法,使家庭教育和学校教育有机结合,有着普遍的意义和价质。
总之,社会发展为孩子提供了优越的成长环境,同时也提出更高要求。作为孩子的第一课堂,家庭教育具有不可替代的关键作用。
要想尽快实现中华民族伟大复兴,需要尽快提高中国人口的素质,需要尽快提高家庭教育的水平。
习近平总书记在2015年春节团拜会上的讲话指出:“家庭是社会的基本细胞,是人生的第一所学校。”
“毕节八小学生家庭教育的现状研究”课题组旨在,通过对毕节八小学生家庭教育的现状研究,找到家庭教育推动学校教育的切入点,开创教育的崭新局面。