浅谈编导技法在少儿舞蹈编创中的应用

杨碧桃

摘要：当前少儿舞蹈正蓬勃发展，而舞蹈的编排创作也不断呈现出日新月异、百花齐的发展趋势，但其中仍有许多的问题需要重视和解决。少儿舞蹈的创作要求学生根植于少儿生活中，充分地了解和熟悉孩子们的心态、想法，以孩子们的视角加以应用编导课程的技法内容，从而构成完整的舞蹈作品。少儿舞蹈作为一种重要的舞蹈类别，编导课中的技法在少儿舞蹈编创中科学实践，是推动少儿舞蹈编创稳定、持续发展的重要途径。本文拟通过对舞蹈编导课程的相关概念与特征予以论述，在此基础上，针对当前在少儿舞蹈编创中存在的问题，积极探讨编导课程在少儿舞蹈编创中的应用对策及措施。

关健词：舞蹈编创；少儿舞蹈；编导课程

一、舞蹈编导技法概括

编导课作为舞蹈本科教学中的一门重要课程，它强调实践性应用与综合性教学之间的有机统一。事实上，舞蹈编导课是一门具有一定难度的专业教学课程，它要求既要有自身的理论水平，同时还要通过实践训练的方式来着力强化学生的舞蹈编导能力。当前在高等院校的舞蹈编导课程中，正逐渐呈现出较为明显的教学内容多样化、教学方式丰富化的基本发展特征。通过积极探索行之有效的舞蹈编导课程，不仅能够及时建立自身的舞蹈基础理论知识体系，而且还能够通过提高编导能力的方式，实现自身舞蹈作品质量的显著提升。现行编导课的主要内容包括基础理论和专业技法训练两个部分。

编导课的基础理论主要包括舞蹈编导的相关概念、基本原理方法、主要编导技法等。其中，编导技法是学生在编导课上学习相关理论方法后，所需要进一步掌握的实用性技能方法。具体来说，从主要方式上来看，编导技法强调在编导的过程中要着重注意舞蹈的三个特质，即动作、时间、空间。而这三个特质各自具有相应的内涵要求，在主要内容上，动作包含了形式、力量和性质等三方面的重要组成；时间包含了速度、小节-节奏、持续的时间等重要内容；空间则包括地面空间、垂直空间、姿势空间、构筑空间等重要组成。这也就要求学生在尝试进行自我舞蹈编创的过程中，应当不断在实际训练过程中磨练自己的编导技法水平，从而为真正编创出满意的舞蹈作品而打下扎实的基础。

二、当前少儿舞蹈在编创中的问题

当前少儿舞蹈正蓬勃发展，而舞蹈的编排创作也不断呈现出日新月异、百花齐的发展趋势，但其中仍有许多的问题需要重视和解决。少儿舞蹈，顾名思义，是少年儿童所适宜表演的舞蹈形式。一言蔽之，少儿舞蹈编创即是专为少儿所进行的舞蹈创作。而今少儿舞蹈的作品却存在着许多问题，具体来说主要有以下三点：

编舞成人化。编导在编创少儿舞蹈时，在选材上会尽量向着少儿化的方向发展，然而在选择具体的舞蹈动作和编导技法上，依然会不知觉地从个人的经验出发，误以为个人的编舞动作等同于少儿的舞蹈动作，从而使得所编出的舞蹈缺乏了少儿舞蹈中本真、纯朴的特征。另外一方面，在编舞过程中，很多编导只是机械式地照搬相关的编舞技巧，没有真正设身处地站在孩子的角度考虑，没有从精神世界的层面上与孩子进行沟通交流，没有深入了解孩子的日常生活习惯、行为方式，这就直接导致他们所编创出来的舞蹈，缺乏了生动性和灵动性，不能够将少年儿童天真、可爱、活泼的性格完成呈现出来。

第二，舞蹈竞技化技能炫耀严重。当前少儿舞蹈作品显受到竞技比赛的影响。将舞蹈的竞技性作为评判舞蹈作品优劣的重要标准，更为看重的是具体的舞蹈技巧而不是舞蹈所要表达的情感和思想。然而，随着舞蹈竞技的触角已经伸及到少儿舞蹈领域，在儿童舞蹈竞技中，为了达到优胜的目的，许多编舞者往往会增加一些舞蹈技巧的内容，甚至倾向技巧化，舞蹈的创编是纯粹的为技巧而技巧，大大增加了少儿自身的表演担负，不利于整部作品的顺利完成，这也就严重脱离了儿童舞蹈创编的原则。只注重舞蹈的技巧，最终导致的结果是舞蹈创编无法有效地表现儿童的内心世界。

三、编导技法在少儿舞蹈编创中的应用

在少儿舞蹈的编创过程中，如何充分运用好不同的编创方法与技巧，将其与少儿舞蹈的实际表演需求有机地结合起来，是当前每一个编导所应当重视的重点课题。而针对当前少儿舞蹈在编创中产生的诸多问题，这就要求编导对症下药，充分运用已学习的相关编导技法的理论知识，将其应用于实践操作当中，从而不断提高自身的舞蹈编创能力。

笔者身为一名编导学习者，在自身的学习实践和少儿舞蹈编创经历中，对当前少儿舞蹈编创所存在的相关问题有着较为深刻的认识和理解。在日常的舞蹈编创过程中，逐渐探索出了一些与之相对应的对策措施，具体来说包括以下三方面：

从孩子的生活和内心世界中有效取材。针对当前存在的少儿舞蹈编创取材成人化的问题，这就要求编导在实际的编创过程中，不应该将自身与少年儿童孤立起来，不能以一种局外人的姿態进行观望，而是真正地参与到这一编创活动的进程之中，使自己成为少儿舞蹈的“记录者”而非“创造者”。

第二，强化少儿舞蹈的创造性，弱化技巧性。针对当前在少儿舞蹈编创中存在的炫技严重的问题，这就要求编导在舞蹈编创的过程中应当及时转变自身的固有思维，将少儿舞蹈与专业竞技性舞蹈区分开来，不应当在少儿舞蹈动作的设计过程中，设计过多的高技能性动作，而是帮助少儿通过跳舞的方式，充分地感受舞蹈这一艺术形式的独特魅力和审美价值。

第三，科学选择少儿舞蹈音乐。在少儿舞蹈中，舞蹈语言与音乐表现是两个基础性元素，二者相辅相成，缺一不可。优秀的少儿舞蹈作品，总是离不开恰到好处的舞蹈音乐。

舞蹈编导课作为一种兼具实践性和综合性的专业课程，它对编导在实际编创活动中的编创思维、编创能力提出了较高的要求。而针对当前在少儿舞蹈编创过程中所存在的诸多不足，编导只有积极将舞蹈编导课程当中的相关原理与方法予以有效地实践应用，从取材、编创重心、音乐选用等方面着手，才能真正实现舞蹈编导课程在少儿舞蹈实践编创中的发展和应用。

参考文献：

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