倾洒爱的甘露，绽放生命之花

杨生录 杨腊梅

【摘要】在教育改革的今天，对新时期的班主任提出了更高的要求。富有爱心是班主任应该具备的基本条件，班主任既要做学生知识的传授者，又要做学生进步的引导者，让学生的心灵充满爱的阳光，享受教育的真爱，在爱的天地里健康茁壮地成长。

【关键词】爱 生命 班主任 工作

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0210-01

著名的教育学家巴特尔曾经说过：“爱是一种伟大而神奇的力量，老师承载着爱的目光，哪怕仅仅是投向学生的一瞥，孩子们幼小的心灵都会感光显影，映出美丽的图像。”可见，爱是教育的前提，没有爱就无法打开学生的心心灵之窗，更不能收到良好的教育效果。所谓的情感激励就是以教师的爱为基础的。班主任是一个教学班的组织者和领导者，他们的工作，影响着每一个学生在德，智，体各方面的健康成长，影响着他们一生的生活道路。班主任对学生爱之以心，学生就会“亲其师，信其道。“那么，怎样才能做好班主任工作呢？

一、平等相处

古人云：“亲其师，信其道”。良好、融洽的师生关系，能使师生双方体验到愉快的情绪。在教育教学中，老师和学生的身份虽然不同，但在人格上却是完全平等的。陶行知先生说：“唯有平等，才能将‘人与人之间的隔阂完全消除，才会发生人格的互相感化。”教师和学生既是师生，也是合作伙伴。因此，班主任应该放下师道尊严，抛弃权威和“金口玉言”，承认当今学生的个性特征及其每一个学生的内在潜能，重视与学生的交流以增进师生之间的互动，缩短师生之间的距离，使学生易于接受班主任的教育，保持友好的合作，从而提高教育教学的效率。

二、学会倾听

在班主任工作中，要想深人学生的心灵世界，倾听花开的声音，感受学生丰富的内心世界，就要学会倾听。倾听是一种民主的氛围，只有民主，学生才能树立主人翁的意识，才会用心参与。陶行知曾说：“创造力量最能发挥的条件是民主。”民主，能消解师道霸权，放飞学生心灵，让学生的个性得到充分张扬，班集体更加充满亲和力。加拿大著名教育家马克思·范梅南这样说：“一个真正的发言者必须是一个真正的倾听者，能听懂我们日常听觉范围以外的深层含义，能倾听世间各物对我们说的话。无论是谁，如果想了解教师、母亲、父亲或者孩子的世界，就应该倾听他们生存世界中各种事物的话语，懂得这个世界各种事物的含义。”作为新课程中“平等中的首席”，班主任必须做一个真正的倾听者，倾听学生话语中的深层含义，方能走进他们的世界。学会倾听，不仅要做一个忠实的听众，更要做一个仁者，拥有宽广的胸襟，撒播爱的种子；做一个诗人，倾听花开的声音，走进学生的心田；做一个哲人，指引理性的思考，將学生引向至真、至善、至美。

三、多赞美，少批评

教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往都能给学生带来意想不到的收获。班主任对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情感体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。再微不足道的事，只要学生做了，做好了，就表扬。教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。我班的王军同学是一个似乎没有什么特色的学生。但是，他能每天做到按时给大家开门，放学按时锁门，尽职尽责。有一天，一件微不足道的小事更引起我对他的关注。那是一天下午放学，学生们都回家了，这时，我看到王军同学拿起扫把，开始打扫教室卫生，直到打扫干净并把门窗关好，他才离开教室。我被这一幕感动了，第二天，我在全班同学面前表扬了他，并赞美了他关心班集体，热爱班集体的良好品质。此后，我又从几件小事里发现他性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我的启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。

四、给后进生“一米阳光”

俗话说：“金无足赤，人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同，每个学生存在着一定的差异。因此，每个学校，每个班级都会或多或少地存在着后进生。后进生是班级的落伍者，做好他们的工作难度很大，而且后进生常常屡教不改。因此，班主任要特别关注后进生。要善于从他们身上发现闪光点，从而唤起他们的自信。我班有个学生，是全校有名的“双差生”，平时他不仅调皮捣蛋，不遵守纪律，而且还经常做出一些恶作剧，敲诈，拦截等事情，是一个让人感到“无可救药”的学生。我发现这个学生活泼好动，特别能知错能改。于是，我及时给予表扬，经常和他谈话，让他觉得老师实际上是他的朋友，慢慢的，我与他架起了信任和沟通的桥梁，他又什么想法都毫不隐瞒的告诉我，从而树立自信。通过对他的教育，我深深的体会到，后进生并非一无是处，他们也有可爱之处，也有自己的闪光点。班主任只要有爱心，给后进生“一米阳光”，将会使他们在爱的温暖中走向进步。

伟大的教育家陶行知先生曾说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是对班主任爱心的高度概括。所有学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话还是调皮捣蛋的，都十分需要班主任的爱。班主任的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。

参考文献：

[1]蔺文霞.倾洒爱的甘露，绽放生命之花[J].读写算（教育教学研究），2015（25）.

[2]韦静.从“心”做新时期的班主任[A].广西新时期班主任工作论坛论文集[C]，2008年.

[3]唐小艳.班主任工作的艺术[A].广西新时期班主任工作研讨班论文集[C]，2008年.