小学语文课堂导入技巧的分析

郭良慧

摘要：导入是小学语文课堂教学的第一步。有效的课堂导入技巧能打开学生的心门，点燃学生思维的火花，激发学生学习的积极性，使课堂起到事半功倍的效果。课堂导入的形式很多，下面我把自己在小学语文课堂教学实践中体会到的几种课堂导入方法，总结出来，希望得到更多同行的批评指正。

关键词：小学语文；课堂教学；导入；技巧

课堂导入作为课堂的有机组成部分，具有极其重要的作用。成功的课前导入能有效吸引学生的注意力，引导学生全身心地投入到之后的课堂教学之中，从而有效地提高课堂教学效率。以下是笔者结合自身多年的教学实践，浅滩如下一些小学语文课堂教学导入技巧：

一、课堂导入的基本要求

课堂导入的目的是为了牵动学生的思绪，使其产生疑问激发兴趣，促使学生情绪高涨，步入求知欲的振奋状态。作为一次成功的导入，基本上要符合以下几个要求：

趣味性。趣味性是课堂导入的最基本要求。兴趣是最好的老师，这种心理状况会促使学习者积极寻求认识和了解事物的途径和方法，并表现出一种强烈的责任感和旺盛的探究精神。如果课堂导入充满趣味性，学生便会把学习看作是一种精神享受，因而能更加自觉积极到学习。

针对性。新课导入时要注意针对性。课堂教学，不管是引入环节还是其他环节，都要有目的性，有针对性，要揭示教材的主要内容，要明确课堂教学的方向，不能脱离所要说明的问题，引入要为整堂课所教的内容服务。

有效性。时间、结果和体验是考量学生有效学习的三个重要指标。这三个指标具有内在的统一性，是相互关联、相互制约的，从教育学专业角度说，有效性指通过课堂教学学生所获得的发展。三维目标的割裂、教学内容的泛化、教学活动的外化、教学层次的低下、预设与生成的冲突等等是无效和低效的教学。课堂的引入必须围绕主题，让学生快速进入教学主区域，引入需要回归到课堂的教学。

二、课堂导入的技巧分析

（一）名言名句导入法

名言警句是人类思想、语言艺术的集中体现。教师可以通过引用与课题相关的名言，引导学生进入新课题。引用与本节课内容有关的名言名句导入新课，既可渲染课堂气氛，激发学生的兴趣，又可陶冶学生的情操。古诗文名句意蕴丰厚，千古流传。在导入课文时，结合课文特点，恰当地引用古诗文名句，能够使学生通过诗文名句的意蕴和写法进行由此及彼的联想或想象，从而感受到所学课文的精妙之处。

（二）温故知新，新旧结合

新课标明确提出，要正确处理基本素养和创新能力的关系。在教学中要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。因此在教学中不管采用哪一种导语的设计，都要为全课的教学目的和教学重点服务，与讲课的内容紧密相联，自然衔接。

（三）图片导入法

图片具有可视性、直观性，故用图片导入新课可使学生具体直观地感受所学课文的内容，尤其是难以理解的课文，运用图片导入有助于学生理解课文，又因其生动形象，容易激发学生的学习兴趣。如教《百草园与三味书屋》一文，可将相关的图片制成幻灯片播放。同样，教《葡萄沟》一文时，可用幻灯片或挂图的方式展示有关图片。

（四）情景感染激励法

情景感染激励法是指在教学过程中，充分运用生动的语言讲述一个故事或者预设一个情景感染学生，使学生对将要学习的知识产生极大兴趣，从而激起学生的求知欲和好奇心，为接下来的教学做好铺垫。心理学家布鲁纳说过：学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。提到听故事，可能没有一个学生是不感兴趣的。在授课前，花极短的时间，用绘声绘色的语言，讲述一则引人入胜的小故事，学生的注意力定会一下子集中起来，缩短了师生之间的心理距离。

（五）故事导入法

“故事是儿童的一大需要”，学习的最好刺激又乃是对所要学的教材的兴趣。兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力。在新课教学中就是要利用儿童喜闻乐见的事例，激发他们求知的情趣，引导他们在欢乐中进入学习。 例如教学《卖火柴的小女孩》时，在让同学们回忆自己的大年夜生活后讲述了这样的故事：有一个漂亮的小女孩，长长的金黄头发，大大的眼睛，有一副善良的心，从小没有了妈妈。天天靠卖火柴维持生活，今天是大年夜，天冷极了，还下着雪，这天没有人买她的火柴，天已经黑了，她还在街上走着，走着……，讲述了与主人公命运相关的故事，激发学生对课文内容的关注的心情，从而促使学生急不可待地去读书，去了解。

（六）引趣导入法

“兴趣是最好的老师”。为了使学习对教学内容产生兴趣，教师一上课就用教材内容相关的趣味性讲述，学生就会愉快地投入新課的学习之中。如《赠汪伦》可运用如下导语：“话说李白当年辞官离开长安后，于持御赐金牌漫游全国各地留下许多脍炙人口的诗句。当时安徽泾县有个叫汪伦的农民，想请李白到家中作客，又怕请不来，就写了封信给他，在信中说他们的那个穷山村有“十里桃花”、“万里酒店”。其实那里只有一个方圆十里的桃花潭，酒家只有一家，老板姓万。后来李白真的来了，当知道汪伦同他开了玩笑后，是否生气呢？那就请读一读《赠汪伦》吧！这么一说，学生听后出现洗耳恭听的态势，为这节课的学习打下轻松的基础。

总之，在小学语文教学中，注重新课的导入是非常关键的，尽管它在一节课当中所占据的时间不是很长，可是意义重大。有效地导入新课，就可以抓住学生的心理，调动学生的学习兴趣，进而大大地提高小学语文教学质量。

参考文献：

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