微课在医院信息培训中的应用和实践

唐贞易 王高兴 杨书 蓝代彦 曾灵芝 黄中和 王希 莫家诚

摘 要：探讨微课在我院信息培训中的应用实践价值。将信息员集中随机分成实验组和对照组，分别开展微课培训和传统培训，通过考试、考核和问卷调查来对比分析两种培训产生的不同效果和质量。实验组信息系统理论考试的成绩、维护技能操作考核的成绩都要优于对照组（P<0.05），实验组对于微课培训的喜欢程度要高于对照组对于传统培训的喜欢程度（P<0.05）。在我院开展的信息培训中，信息员对于微课培训的方式更加容易接受，在临床工作中对培训内容的掌握效果更好。

关键词：微课 信息培训 应用实践

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2018）02（a）-0148-02

微课，是以视频为主要载体，记录教师在课堂教学过程中围绕某个知识点或教学环节而展开的精彩教与学活动的全过程，不少学者将微课应用于颠倒课堂、电子书包等教学模式改革的探索。信息培训包括了信息系统上线前的启用培训和上线后的使用再培训，它是系统能否成功使用、医院信息化建设能否顺利推进的关键环节，意义十分重大。本文将微课应用到信息培训中，把信息系统操作的难点和关键步骤制作成“颗粒化”的视频或动画教材，开展微课培训，探讨微课在信息培训中的应用效果。下面详细介绍。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选择2016年1月—2017年12月参加我院信息培训的信息员，随机分成实验组和对照组。根据信息建设的规划部署和系统应用出现的具体情况，开展信息培训，每组受训的内容和各项要求一致。

1.2 方法

1.2.1 培训内容选择

根据我院信息建设的发展规划和工作部署，充分结合我院信息系统的使用情况，在累计问题、技术分析和经验总结的基础上，进行系统培训教材的编制，制作微课。培训内容包括了以下几个层面：信息设备的保养、维护技巧；Windows操作系统的基础操作知识；医院信息系统各模块的使用技巧；信息科日常維护中收集的各种软硬件故障的处理办法；以及对需要评定职称的人员所编制的培训教材。

1.2.2 培训方式

对于培训的开展，实验组采用微课培训的方式，由信息员自行灵活的安排学习；对照组采用传统的培训方式，统一集中授课来学习。两组信息员都按计划完成了培训任务。

1.2.3 闭卷考试

培训结束后，适时地组织了两组信息员都参加闭卷考试，内容涵盖了之前所培训过的系统知识和软件操作技能，满分是100分，90～100分为优秀，80～89分为良好，60～79分为合格，60分以下为不合格。

1.2.4 操作考核

也是在培训结束后，适时组织了两组护士信息员都参加信息设备的维护操作考核，内容是喷墨打印机的加墨水并初始化和条码打印机的更换碳带、不干胶操作，满分是100分，90～100分为优秀，80～89分为合格，剩下的为不合格。

1.2.5 问卷调查

培训结束后，调查两组信息员对于所接受的培训方式的喜欢程度，以及微课培训是否更有利于培训工作的开展、是否值得推广。

1.2.6 统计学方法

应用SPSS 13软件对实验组和对照组的闭卷考试成绩、操作考核成绩、问卷调查结果进行统计学分析。操作考核成绩的分析，为2组独立样本的T检验；对信息培训喜欢程度的调查分析，采用x2检验；闭卷考试成绩，考虑信息员的局部流动性，数据经整理后，也采用x2检验。以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 闭卷考试结果分析

闭卷考试的成绩，经数据整理后，实验组和对照组各51人，实验组中优秀的40.8人，一般的为10.2人；对照组中优秀的22.04人，一般的为28.96人。对优秀率做x2检验，结果见表1。

取P=0.00<0.05，差异显著，有统计学意义，实验组的考试成绩优秀率要明显高于对照组。

2.2 操作考核结果分析

在操作考核中，实验组19人，成绩均数88.42；对照组25人，成绩均数80.00。统计分析，认定方差不等，取P=0.00<0.05，有统计学意义，均数不等，实验组的考核成绩要明显高于对照组。见表2。

2.3 问卷调查结果分析

调查两组信息员对于所接受的培训方式的喜欢程度，实验组与对照组各51人，实验组中喜欢微课的49人，其他2人；对照组中喜欢传统培训的34人，其他17人。对喜欢程度做卡方检验，结果见表3。

取P=0.00<0.05，差异显著，有统计学意义，实验组对微课的喜欢程度要明显高于对照组对传统培训的喜欢程度。

此外，在微课培训是否更有利于培训工作的开展、是否值得推广的调查反馈中，84.31%的受访者认为微课培训效果优于传统培训，100%的受访者认为微课更有利于培训的开展，96.08%的受访者认为微课培训值得推广。

3 讨论

微课，是由美国学者David Penrose结合自身工作经历和现有的教学资源所提出的设想，旨在通过利用当今社会便捷的网络资源及高水平的数码科技，寻求创建一种更合理、简洁并能有效提升时间利用率的一种教学（培训）模式，随着互联网的开放性、教育资源的不断积累和完善，这种模式在日常教学（培训）中逐渐凸显优势，并且以其短小精炼及相对完整的教学（培训）内容、使用的便捷性赢得了教师和学生的广泛关注和认可。

本课题着重探讨微课应用于医院的信息培训，了解微课在培训方面的优势和特点，旨在提高信息员的兴趣、参训的主动性、受训的效果和质量，使其更加牢固地掌握信息系统的知识和技能，更加胜任岗位工作，促进临床诊疗工作的顺利开展。通过本课题发现，将微课这种教学手段应用到医院的信息培训中，可以极大地提高信息员接受培训的效率和效果，相对于传统培训来说，信息员对微课培训的喜欢程度更加高。所以，在医院信息培训中引入了微课，可以优化系统培训，切实改善培训的质量，促进员工信息意识、信息素养的提高。

参考文献

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