浅谈微课在现代小学语文教学中的重要作用

黄玉清

【摘要】由于语文教学的发展速度较快，微课在小学语文教学课程中得到了强烈的欢迎，并且获得了一致的好评。运用微课这种教学方法可以营造出生动活泼以及有趣的教学气氛，也可以激发学生学习语文的热情和兴趣。微课能够让学生快速理解文章的文本结构和段落大意。微课程教学能充分发挥学生新奇的想象力，增强学生的思维能力。教师可灵活运用微课教学手段培养学生的能力和素质，改善课堂教学，对教学质量会有很大的影响。

【关键词】教学 广泛应用 提高

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）05-0061-01

由于素质教育的推进，还有计算机技术的快速发展，微课在学生的快乐学习中发挥着越来越重要的作用，微课在创新学习中也起到了一定的推动作用。课堂对学生来说是一个特定的空间，学生对课堂学习的主动性和积极性是学生学习生动的主观表现。所以，教师应该善于运用教材，合理把控教学氛围，习惯利用视听教学手段以及微课教学手段，充分的调动学生在课堂上的积极性，激发学生的兴趣，让学生以轻松愉快的方式获得知识。

一、激发学习兴趣

兴趣是天底下最好的老师。学生只有对课堂有浓厚兴趣和热爱，才能注意力集中并且更好地掌握课堂知识，以达到获得知识培养兴趣的作用。语言是一个非常抽象的学科。如果学生对一般的教学方法感到无聊的话，那么微课辅助语文教学的重要性就凸显了出来。

微课教学通过创建中文文本中描述的语境，使用图形和文本场景以及跨越时空的非凡能力，强烈触及学生的看法，使教学形象化，并使学生进入与课文相同的氛围。教育学生通过认知，以及理解教学过程，并明白课文的主要知识内容。

让这种无聊的教学过程变得形象生动有趣了起来，提高了学生对学习的兴趣，增强了学生学习的激情，并最大化的教育他们对知识的渴望。

二、突破重难点

老旧的教学理念通常需要花费很多的时间和精力来突破教学的重难点来达到教学的目的。即使如此，一些学生仍然不甚了解，学生和老师都感到厌倦。

打破小学语文困难的最有效方法是使用微课教学。通过精美的画面和有趣的视频，您可以调动学生的各种看法，感受课文内容的深刻意义。这使得教师很难清楚地说出让学生可以理解的内容。在微课的帮助下，学生将能够彻底，轻松地理解，从而有效地突破教学的困难。难点是让学生知道在困难的情况下，他们必须加强自己的信念。只有不懈的努力，他们才能成功。

三、拓展形象思维

微课教学通过模拟功能，它突破了时间，空间，微观和宏观的约束，将抽象内容转化为更加容易让人理解的具体内容。通过这种方式，学生能够以形象思维的形式更快地掌握课堂内容。

在教学过程中，利用微课播放电视剧《三国演义》中的草船借箭，横跨时空显示当时的历史景象，让学生进一步了解曹操，周瑜等人物的个性特点，更好地了解草船借箭的过程。这有效地将抽象内容转化为具体过程，提高了学生的思维能力，加快教学过程，增强了教学质量。

在整个小学阶段，学生的思维从简单幼稚直观的视觉思维过渡到形象具体抽象思维。所以，使用投影和动画在教学过程中创建课程场景，它可以帮助学生掌握感性知识，而且还能开发抽象思维，教学的重点在于对话描述的细节。然后，在教学时，可以使用微课制作关于英雄奥楚蔑洛夫变化的一些细节，例如起飞和穿大衣，并通过屏幕截图显示他的表情变化。加深对文本内容的理解。在此基础上，次级角色阅读的实践将获得理想的结果。此外，我还根据案文的内容设置了这样一个扩展练习：假设奥丘洛夫穿过广场迎接将军的兄弟。他们会讲什么？

需要用对话来描述角色。这样，学生的热情突然被调动了起来。他们中的一些人把这位将军的兄弟变成了一个喜欢廉价的恶棍，一些人把他塑造成了一个不合理的人，而另一些人塑造了他作为一个诚实的人。总之来说，通过这些练习，学生可以加深对课文内容的理解，并发展他们的思维逻辑能力。

四、弄清文章篇章结构

為了让学生真正理解文章的结构，澄清其思想至关重要。该视频的前半部分展示了苏州园林“完美图景”的特点，后半部分则可以选择几个独特的景点，如凉亭、假山、池塘、草木。为了调动学生的兴趣，更好地激发学生的积极性，他们可以在播放视频的同时进行音乐阅读（最好是古典音乐）阅读文本。学生在欣赏视频和听文字时可以享分析一些问题：具有哪些特点？设计师如何实现这一功能？文章第2段和第6段之间的关系是什么？观看视频后，检查问题，然后老师分析并解释文章，重点分析文章的总体分数。结构的结构和语言的多样性。通过录像，学生们在脑海中留下了苏州园林的美丽图景，他们用更少的时间来清理这篇文章的“脉络”。

五、创造标准新课堂

新课程标准的引入使得教学过程更加强调学生在课堂上的重要作用，而不是传统教学方式，教师在课堂活动中起引导作用。所以教师必须在新形势下，对课堂教学模式进行创新和改革，优化教学模式并摒弃传统教学的弊端，在新形势下创建课堂。在信息技术教学的过程中，教师可以采用“任务型教学法”。由于微课的特殊性，教师可以为学生设置独立探索任务，寻找问题解决方案并最终掌握应该学习的内容。任务型教学方法对学生的自主性非常有帮助。在整个微课教学过程中教师只起到启发的作用。整个过程以学生为主体，以学生自主探索和发现为主。这对课堂建设新课程标准非常有利。在解释新的教学知识时教师可以为微课教学课程中设置一个情境，并不是根据教材的内容简单地单调地教授知识。

拟议的新课程标准是要求教学活动打破禁令，创造更多的可能性，并促使学生产生很多的想法。它不再局限于教科书局限于教室而且还局限于校园。在日常生活体现的更加充分，生活的各个方面到处充满着信息技术的影子。教师可以专注于引导学生走向更辽阔的思维空间，并不是依靠教师的解释。对于学生来说，利益驱动下的知识传播是教育发展的不竭动力。新课程标准下的信息技术教学需要对教学模式进行创新探索。要求全体教师共同努力，坚持素质教育的核心，应该做到“一切为了学生”，开创信息技术教学创新之路。

六、结语

综上所诉，因为微课在教学中的功能的多样性，使用它作为教学工具会有很大的优势和发展。它不但可以提高培养学生在课堂上的的创新意识，而且还可以增强教师的整体教学质量以及教学技巧。所以在语言教学实践中，我们必须用微课来探索和不断更新，让它在我们的语文教学中，创造出更大更积极的作用。

参考文献：

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