浅谈小学英语中的“情趣教学”

李慧

【摘要】兴趣、知识和能力是现代小学生最重要的，也是英语教师所追求的。情趣教学中的“情”主要指师生之间的情感和师生之间良好的关系。教师将爱倾注于学生的身上，以情动人、以情感人，使学生感受到教师的关爱，自觉的爱戴教师、喜欢教师，以及延伸到对英语学科的喜爱。情趣教学中的“趣”主要指趣味，教师通过趣味教学激发学生的学习兴趣，从而提高学习效率。激发学生学习情趣的方法有多种多样，教师在英语的情趣教学中，要十分注重学生的学习兴趣和爱好的激发和培养。

【关键词】小学英語 情趣教学

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）05-0019-02

在小学英语教学中，由于小学生年龄尚小，生性活泼好动，对事物充满强烈的好奇心，喜欢模仿，而且注意力难以保持，所以如何把单调枯燥的英语教学，变得活泼生动，使小学生兴趣盎然，从不愿学，怕学，变成兴趣十足地主动学习，是小学英语教学需要重点解决的问题。如果在教学中教师总是采取灌输式的教学方法，学生必然会感到学习英语乏味，丧失兴趣。相反，如果学生对学习英语有浓厚的兴趣，他们就有强烈的求知欲，从而也会学得快，记得牢。因此，在小学英语教学中，转变教学方式，激发出学生的学习兴趣，使学生处于一种积极主动的学习状态，对英语教学会起到十分重要的作用。那么，如何进行“情趣教学”呢？

一、为学生提供合适的英语语言环境

合适的语言环境是学好英语的关键。如果把一个中国孩子放到一个英国家庭，那么经过一段时间的耳濡目染，他就能学会简单的英语，并进行日常对话。因此可以看出，语言环境对孩子学习语言的影响是多么巨大。我们的学生都是在母语环境中学习英语的，每天只是在课堂有学习的机会，而在课下又融入汉语的环境了，因此，想要学好英语，教师应该为学生创建一种浓厚的环境氛围，使学生感受到英语的气氛。

二、利用多媒体和实物进行情景教学

随着科学的发展，现代教学不是停步在过去的“黑板粉笔”的教学，而是更容易让学生接受的多媒体，多媒体教学可以让学生感受到情趣所在。例如在教学过程中有介绍动物的词语时，教师可以预先在网上下载一些不同动物睡觉的、吃东西的、晒太阳的图片，还可以下载动物的叫声，这样可以充分调动学生的情趣。利用声音和形象相结合、语言和情景相交融，使学生仿佛进入了语言活动的真实情景，这样可以收到良好的效果。运用多媒体教学可以提高学生说的能力，借助多媒体的直观性形象性来引起学生的兴趣，而且还为学生创设逼真的生活环境和语言环境，使他们不必借助翻译，通过视觉就可以达到理解语言内容的目的，从而促进能力的提高。

三、定位教学思想意识，改变教学语言

大多数英语教师，在思想意识里始终没有把小学生当成儿童来对待，没有考虑到儿童的心理特点与生理特点，一直用对待“成人”的思想和教学方法来进行英语教学，使得学生们难以理解教师的教学意图。基于此，英语教师应该彻底改变思想定位，合理设计教学过程与方式，运用学生易于理解的语言，才会使英语教学适合学生，拉近师生相互之间心理差距，从而让英语教学变得轻松快乐，提高教学效果。

四、在教学中合理运用游戏

“在做中学，玩中学”是一种很好的接受教育的形式，比如，家长和教师给孩子讲“糖”是怎么甜，盐是如何咸，小孩子在没有经过亲自尝一尝前，是体会不到什么是甜，什么是咸的，只有在亲自尝过以后才会明白。小学生天性好动，非常乐于参加游戏活动。所以，设计适合儿童教学内容的游戏，让学生亲自参与其中，带着浓厚的兴趣在“做中学”，在情趣盎然的游戏中学习英语，学生是非常愿意接受的。时间虽短，但所起的作用却不小。

五、创建有效课堂，动静结合

有效课堂教学是指通过教学使学生获得知识和发展。老师在制定教学目的时候，要针对不同的学生提出不同的要求、制定不同的要求。所以教师应充分考虑到学生的实际情况。对于英语学习成绩一直很好的学生，老师应该想办法保持住学生对于这门学科的积极性、形象感和扎实度。对于那些成绩一般的学生，教师应该多加鼓励、上课多提问。让学生充分地感受到自己在英语课堂上的存在性，这样久而久之，这些学习一般的学生就不会对英语这门学科失去原有的兴趣和爱好。我认为对于小学生而言，只要对于英语这门学科没有失去兴趣，那么经过老师的讲解与传授，就会取得不错的成绩。对于英语学习成绩差的学生，大多已经对英语失去了兴趣，即便那样老师也不能放弃，上课时也应该适当的提一些简单的问题让他们回答，让学生觉得老师并没有忽略他，从而树立学生的自信心和积极性。我想只要持之以恒，学生的英语成绩也会有明显的提高的。

英语课堂应该活跃，我们应该要求学生做到“动静结合”。“静”指的是如果老师要开始上课了，就要求学生要立即静下来，集中注意力听课。如果说上课了教室里乱七八糟的，那样不仅会影响教师上课的情绪，而且会使学生落下刚开课时没有集中精神听老师讲的知识。“动”指的是回答问题时要响亮，讨论问题时要积极活跃。该讨论什么问题就讨论什么问题。“动”是学生思考成熟的交流和表露，是学生开动脑筋积极思考的一种外在表现。“动”显示出课堂气氛的生动活跃。所以教师可以通过课堂上学生的“动”去了解学生的听讲情况。教学中应适时的把握好动与静的节奏，根据需要从而促成动与静的转化，这是在教学活动过程中获得成功的重要条件之一。同时课堂教学中对于动与静也需要很好的调控，要让学生动起来，在学习知识的同时也要带给学生充裕的精神生活。

总之，小学英语教学的主要目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。充分利用“情趣教学”这一重要扩展教学形式，提高英语课堂教学效果。在英语教学中只有坚持以学生为主体，重视情感教育，培养学习兴趣，才能更有效的提高英语课堂教学质量，使新一轮课程改革收到良好的效果。

参考文献：

[1]蔡汉荣《班主任怎样做好德育工作》《广东科技》2008年第3期.

[2]陈军《在英语教学中进行德育教育的探讨》《福建电脑》2010年第3期.

[3]阮传风《课文教学与学生综合素质的培养》《英语辅导报》（初中教师版）.

[4]中华人民共和国教育部《英语课程标准》（实验稿）.