浅谈优秀生的培养

梁婵娟

摘 要 拥有一批优秀生是教师的幸运和自豪，但在不少的教师和家长的眼里，所谓的“优秀生”更多的是指学习成绩拔尖的学生，这类学生能凭借自身的聰明才智成为学习出类拔萃的学生。他们往往给人一种“安全感”，正是这种“安全感”，容易造成一种心理关注上的漏洞。在教师的适当引导下，以优秀生们自身的积极因素去克服自身的消极因素，才能实现教育的真谛——学生的自我教育和自我发展。

关键词 思品教育；意志培养；训练受挫心理

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）31-0224-01

不少的教师和家长的眼里，所谓的“优秀生”更多的是指学习成绩拔尖的学生，这类学生能凭借自身的聪明才智成为学习出类拔萃的学生。他们往往给人一种“安全感”，正是这种“安全感”，容易造成一种心理关注上的漏洞。培养“优秀生”的意义是不言而喻的，那如何对优秀生进行培养呢？

一、优秀生，更需要加强思想品德教育

不少老师遇到过这种情况：以前引以为豪的优秀生，毕业后他们遇见恩师时，不但不打招呼，反而绕道而行，这种情况令人感到震撼：这就是我们教育出来的优秀生？当然这也不是个个如此。其实让我们静下心来想一想，也可以总结出这些优秀生自身所存在的敏感问题：一是不知感恩。一些优秀生总是有种十分深根蒂固的观念：我是优秀生，社会、家人、教师、同学对我好是理所当然的，至于如何回报他人，令当别论；我之所以优秀，完全是因为自己比别人聪颖，而忽视了教师的教诲之恩。二是优越感太强。他们往往自我感觉很好，有点言行举止傲慢、目中无人。因此，加强优秀生的思想品德教育，责无旁贷。

（一）加强文明礼貌的教育

我国是礼仪之邦，讲文明礼貌是我们中华民族的传统美德。教育学生从小讲文明、讲礼貌，在家孝敬父母，在校尊敬老师、团结同学、热爱集体，让他们从小养成礼貌待人、尊敬长辈的好品质。

（二）帮助优秀生认识自己

通过与其他杰出少年英才比较，通过对自己求学过程中成功的经验与失败的教训的冷静分析，通过各种具体的课外实践活动，正确全面的认识自己，进而有针对性地发展自己。比如，让优秀生参加他们所薄弱的活动项目，让他们正确地认识自己。

（三）引导优秀生树立志向

一般来说，优秀生智商较高，即使不那么刻苦，他们的学习也会在班上名列前茅。引导优生立志，可以给他们推荐伟人、名人的传记读物，把自己放在一个更广阔的历史空间和时代背景中认识自己的使命，让他们真正发挥出自己的潜力，真正做到“志存高远”。

（四）结合作文教学进行感恩教育

近段时间我们举行了一次以“感恩”为主题的作文征文比赛，我就结合本次比赛教育学生要懂得感恩，让学生明白自己的健康成长以及所取得的成绩，都离不开社会的关怀、父母的养育之恩、教师的教诲之恩以及同学间的互帮互助，教育他们懂得回报社会、回报他人。

二、优秀生，更需要进行意志的培养

当前，市场经济高速发展，对人才的要求越来越高。只有德、智、体全面发展的具有良好心理素质和坚强意志品质的人，才能适应市场经济发展的需要。对于优秀生来说，从小就处在受表扬、获荣誉、被羡慕的顺境之中，因而对挫折的心理承受力较差，心理上变得特别敏感和脆弱。有些优秀生，表面看起来十分坚强，一旦遭遇挫折，便觉得颜面扫地、末日来临，心理上无法承受。而现实的生活当中，难免有困难和曲折、痛苦和失败。因此，培养必要的意志力是优秀生的当务之急。而意志力主要体现在克服困难之中，困难是培养学生意志力的“磨刀石”。教师要创造机会、利用机会，放手让学生参加各种克服困难的实践活动，让他们与各种困难作斗争的过程中，把意志磨炼得更坚强。

（一）训练优秀生的受挫心理

长期处在“金字塔尖”的优秀生们，很少品尝失败和被冷落的滋味，这就使他们对受挫的心理承受力相对较弱，一旦遇到各种打击，往往情绪低落、悲观失望，个别学生甚至对前途失去信心。因此加强他们的目的性教育，注意培养道德情感。意志是实现理想的手段，目的越高尚，理想越远大，行动中的意志就更能有良好的表现。也就是说，只有“最高品质”的定势才能引起意志的努力。所以，培养意志首先必须激起学生完成任务的强烈愿望，讲明提高成绩的远景。同时，要使远近目的结合起来。如果只有短、近的目的，生活缺乏意义，这样的个体是不可能具有坚强的意志品质的。有远大目标的人，才会胜不骄，败不馁，再接再厉，以求达到最终的目的。

（二）优秀生担任班干不宜搞“终身制”，而应合理轮换，使他们适应“能上能下”的机制

班干部轮换制增强学生的自信心。每个人都能担任班干部，打破了过去所谓的好学生群体的垄断，即便是学习成绩不好或纪律表现不好的学生都有机会参与班级的管理，锻炼自己，发挥自己的潜能，增强自信心。这样既有利于培养优秀生“能屈能伸”的品质，又能让其他同学也有锻炼的机会。

（三）给优秀生创设一些品尝失败的机会

这当然不是说有意让优秀生不断失败，而是引导优秀生尽可能多地在不同领域不同方面探索、尝试，在此过程中必然会有失利，而当优秀生对此习以为常的时候，他们就学会了坦然面对人生轨道上的失败、挫折和各种意想不到的打击。

但愿我们的教师好好地了解和研究学生，在教师的适当引导下，以优秀生们自身的积极因素去克服自身的消极因素，才能实现教育的真谛——学生的自我教育和自我发展。希望优秀生们在成才的路上一路健康成长，最终成为祖国的栋梁之才！

参考文献：

[1]孟露，杜江.学生素质培养读本[M].吉林人民出版社，2012.