试论高中美术课堂学生鉴赏能力培养的策略

胡琦瑛

摘 要 学生鉴赏能力的培养效果事关学生学习成果，广大高中美术教师必须再进一步培养学生鉴赏能力上提起高度的重视。文章就在分析高中美术课堂学生鉴赏能力进一步培养的重要性基础上，围绕通过多媒体设备激发学生鉴赏的兴趣、教师的人文关怀要在课堂中体现出来、课堂上要为学生创建自主学习的空间三个方面，建立高中美术课堂学生鉴赏能力进一步培养的策略，希望能够为今后开展更深层次的研究提供理论支撑。

关键词 高中美术课堂；学生鉴赏能力培养；重要性；策略

中图分类号：D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）31-0166-01

高中美术《新课标》明确指出了学生知识与技能、能力与素质的全面培养，鉴赏能力是学生必须具备的一项基本能力，也是高中美术教师在课堂教学中不足针对学生这一能力进行着重培养。为此，如何在高中美术课堂教学中，进一步培养学生鉴赏能力成为广大高中美术教师普遍研究的一项课题，文章就针对这一课题进行深入的探讨，所提出的策略希望广大教师能够从中受到启发。

一、高中美术课堂学生鉴赏能力进一步培养的重要性

高中美术课堂是学生受到艺术熏陶的主要阵地，肩负着学生陶冶情操、形成正确审美取向的任务。在此期间，学生鉴赏能力的培养是重要的前提条件。为此，在高中美术课堂教学中，教师的教学任务并不是让学生死记硬背画家背景、作品流派、艺术风格，而是要以正确的方式，引导学生主动了解并掌握这些相关知识，进而能够发现作品中所蕴藏的内涵和“美”，这是学生陶冶情操、形成正确审美取向的重要途径，也是完成课堂教学目标的主要途径。

二、高中美术课堂学生鉴赏能力进一步培养的策略

（一）通过多媒体设备激发学生鉴赏的兴趣

随着时代的发展和科技的进步，教育技术正在迈向网络化、信息化，多媒体教学设备已经成为高中各学科课堂教学必不可少的教学条件之一，而这也恰恰是高中美术课堂进一步培养学生鉴赏能力的必要条件。因为通过多媒体教学设备，有利于激发学生鉴赏的兴趣。笔者作为一名高中美术教师，在进一步培养学生鉴赏能力的过程中，意识到多媒体教学设备所发挥出的重要作用，不仅让学生在课堂中产生了鉴赏兴趣，同时为更好的培养学生鉴赏能力打下了坚实的基础。以《风俗画-清明上河图》的鉴赏教学为例，笔者在课前搜集了大量与《清明上河图》相关的文献资料，以及艺术家的详细讲解视频，将其穿插在课堂导入部分、课堂基本部分的教学环节中，学生在进入到每一个教学环节后，都会有与之相应的相关影像资料弹出，让学生通过笔者的详细介绍，以及艺术家的细致引导，这樣学生不仅能够体会到“意象”和“实象”的区别，同时还能感知到作者在作品创作中的心境是怎样的，颠覆了学生对高中美术课堂教学的传统认知，达到激发学生鉴赏兴趣这一目的的同时，还为学生进一步培养鉴赏能力打下了坚实的基础。

（二）教师的人文关怀要在课堂中体现出来

在高中美术课堂进一步培养学生鉴赏兴趣的过程中，在激发起学生鉴赏兴趣的基础上，广大教师接下来就应该注意到将自己的人文关怀渗透到课堂中，通过人文关怀让学生感受到作品之中存在的情感何，以及所要表露出怎样的心声。笔者经过课堂教学经验的总结，深刻的意识到课堂注入人文关怀，在进一步培养学生鉴赏能力中发挥出的重要作用。例如：笔者在《咫尺千里-山水画》的教学中，笔者就针对自己在水墨山水作品中的一些感想与学生分享，让学生感受到笔者在欣赏这些作品时的心境是怎样的，同时向学生提出“你在欣赏这些水墨山水作品时想到了什么？为什么会想到这些？”两个问题。笔者与学生分享经验的过程中，恰恰是心灵沟通、相互感知的过程，也是人文关怀的注入过程，笔者与学生之间的距离在无形中拉近了，学生也愿意将内心的想法、感受说出来，在笔者的引导之下形成了正确的审美体验。

（三）课堂上要为学生创建自主学习的空间

在高中美术课堂教学中，进一步培养学生鉴赏能力的友谊必要条件就是要为学生提供自主学习的空间，只有让学生感受到自己是教学的主体，学生才愿意展开联想，让作品中所蕴含的美真正的发掘出来，教师在这一过程中往往要扮演倾听者、组织者、引导者的角色，而并非是课堂的“独裁者”，笔者经过课堂教学实践的经验总结，发现这一方面在进一步培养学生鉴赏能力中非常重要。以《江山多娇-现代山水画》教学为例，笔者在课前导入部分将现代山水画的线条、画法和艺术特征向学生阐述清楚之后，在课堂基本部分的教学中，以多媒体课件中的真实作品为例，引导学生认识作品所存在的内在美有哪些，然后让学生之间进行相互讨论，将各自的想法与其他同学分享，最后为学生提供上台表述自己想法的机会，并且结合学生所提出的想法，向其他学生了解有哪些同学与这名同学的想法一致，这样学生在了解画家背景、作品流派、艺术风格、美的蕴含等方面都会形成自己的见地，并能够主动的、以准确的视角鉴赏绘画作品的能力也会随之不断提高。

三、结论

在高中美术课堂教学中，进一步培养学生鉴赏能力是一项系统工程，需要广大高中教师、学者从多角度进行分析，并在实践中进行验证与调整方可实现。然而，文章所提出的观点之中，势必会存在相应的不足之处，还希望广大高中美术教师、学者能够积极提出宝贵意见与建议，为高中美术课堂不断提高学生鉴赏能力共尽微薄之力。

参考文献：

[1]孟慧慧.新课改背景下高中美术鉴赏能力的培养新探讨[J].考试周刊，2017（73）.

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