浅谈开放模式下实验室管理

钱声艳 赵尚碧 张文涛 廖红霞

摘要：高校实验室的开放是实验教学改革突破口，是一种趋势、一种需要。实验室开放在一定条件下实现资源共享。但是实验室的开放必然面临人员复杂、管理困难等问题。根据几年实验管理实践经验，本文简要介绍中心实验室开放模式及相关管理措施。

关键词：实验室开放；资源共享；管理措施

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）19-0010-02

实验室开放是指各类实验室在完成计划内教学、科研任务的前提下，利用现有师资、仪器设备、设施等资源面向学生开放，为学生提供实践学习和科学研究的条件。实验室的开放不仅可以充分利用实验资源还可以为学生提供自主发展和实践锻炼的空间，是提高仪器设备利用率的有效措施，是实行实验教学改革的重要过程[1]，开放实验室作为医学院校重要组成部分，是开展实验、教学、科研的重要场所[2-4]。就本部门科研服务定位，为了加大实验室管理及开放力度，即在满足科研任务前提下，最大限度实现资源共享，充分发挥中心试验室设备条件及技术优势，促进实驗教学、科研和社会服务的提升。

一、开放实验室的分类

本部门开放实验室根据世纪具体情况和学生不同的时间、层次、学科类型等要求提供了3种类型，分别是基础开放实验室、综合设计开放实验室和大型仪器开放实验室。

（一）基础开放实验室

基础实验室主要用于平时基础实验教学使用、大学生自主创新项目完成、本科毕业实验完成（主要来源于药学院、基础医学院、口腔医学院本科生）及研究生（主要来源于药学院、附属医院老师招收研究生、口腔专业研究生及本部门研究生）。基础实验室由蛋白质平台、分子生物学平台和细胞平台组成，学生可在老师指导下完成相关实验如WB、DNA提取、细胞培养及抗菌抗肿瘤活性筛选等实验。基础开放实验室全天24小时开放，主要是为了方便需要去门诊学习临床的研究生在方便时间完成科研实验。

（二）综合开放实验室

综合开放实验室很大程度上激发学生主观能动性。学生自发组织，根据自己的时间、专业的特性以及自己的兴趣方向自主设计实验方案，评估实验的可行性，且独立完成。在此过程中，实验指导老师可以对实验设计的可行性、创新性、以及结合本领域的国内外研究进展对学生实验设计进行修改，为后续的实验顺利进行提供进一步的保障。这个过程可以很大程度上培养学生的动手能力，文献检索及文献收集能力。综合开放实验室是培养学生科学思维能力，团队合作能力有效途径。

二、存在问题

实验室的开放有助于帮助学生更好地理论与实践相结合，理论有效指导实践，实践更好的促进理论的掌握，有利于人才培养，也能够使实验室资源得到充分的利用。但是随着实验室开放，人员组成的复杂、学科交叉、项目不统一等问题，实验室的管理增加了难度，主要存在以下几个问题：

（一）专业指导

由于项目不统一、时间不统一、涉及许多交叉学科等导致专业指导跟不上，加上实验室涉及到细胞生物学、有机化学、分子生物学、谱学解析、微生物学等相关实验，甚至仪器运行过程中出现的故障，问题复杂多样，并不是所有指导老师都能够解决的，给学生实验带来困难，也会打击学生实验的积极性。

（二）操作流程

许多仪器使用者在使用仪器过程中没有严格按照操作规程，特别放置在大型仪器开放实验室的仪器。甚至有些使用者在使用过程中严重违反操作规程，如在使用安捷伦1220半制备高效液相色谱仪时，样品没有经过过滤前处理，洗脱溶剂没有经过超声脱气，导致仪器出现堵塞、压力过大；或者由于时间紧迫，在实验结束时没有用甲醇或乙腈洗脱以保护柱子，特别是当时洗脱溶剂含酸或碱时，会对柱子填料造成不可逆破坏，长期以往会影响柱子寿命以及下一个使用者的使用，因此会影响整个实验室的运行。

（三）专业维护

由于缺乏资深的专业人员维护，许多仪器在使用过程中的状态不能被记录，如噪音偏大、基线稍偏移，柱子稍微堵塞等，然而这些情况并不影响实验的进行以及实验结果的记录，因此这些小故障不能及时被记录，当量变引起质变的时候，仪器已经处于瘫痪完全不能使用，此时的维修会非常复杂，甚至专业的维护人员不能维修及维护，只能申请仪器工程师上门服务，浪费大量的财力及物力，不利于实验室的发展。

三、加强实验室管理

针对中心实验室上述存在问题，经过几年的实践总结，提出了针对我中心开放实验室的一系列管理办法，其重点集中在以下几个方面。

（一）完善管理制度

无论是现在医学与生物学研究中心，还是前身中心实验室，从成立以来，制定了“中心实验室制定了面向学校各学科研究生（主要是学术性研究生）、本科生（主要药学专业）开放的若干规定，后来又逐步完善了实验室开放的各种规章制度。目前正在为新校区实验室搭建网络化实验室管理系统，为了提高服务效率及服务质量，对各实验室特别大型仪器的使用和预约做了更进一步的管理，如每台大型仪器预约情况、预约人的姓名、预约时间等，学生可以通过登陆大型仪器预约平台察看，提高了实验室的利用率并节约了资源]，同时为了实现资源共享，增加设备使用率，响应贵州省科技厅的号召，正在搭建大型仪器共享平台。

（二）加强实验室安全管理

随着实验室人员的增加，因此各项安全问题必然成为实验室管理的首要问题。尤其是各种化学易制毒试剂、水电、防火防盗以及有毒有害化学废液的处理等，都是实验室开放管理所要首先考虑的重点。

针对上述问题，中心实验室采取了多项措施：

（一）实验前的准入培训

每个仪器使用者在使用仪器之前必须学习仪器的使用流程及注意事项、基本消防知识、常规化学试剂特别是各种易制毒试剂使用规范以及应急措施的处理等相关课程，考试合格后方能进入实验室。

（二）责任明确，权责明晰

每个实验室特别每台大型仪器必须都有专门的技术人员负责日常培训、仪器运行、仪器维修及维护、安全管理。及时更新仪器预约使用情况以及仪器的运行状态。做到每天下班前查看仪器使用情况、检查门窗、水电等安全问题，保证实验室及仪器使用安全。

四、加强实验室实验人员队伍建设

实验室仪器特别是大型仪器必须由专门人员管理，管理人员必须了解实验室的运行规则，仪器运行基本原理，在仪器发生故障时，能熟练进行仪器故障排查、仪器配件的购买与更换等，就必须要求管理人员必须有专业扎实的专业知识及丰富的实践经验，所以必须对管理人员进行不定期培训，以不断提高自身业务能力。考虑此项工作实际情况，学校教师工作处也有许多相关规章制度，积极鼓励从事专业技术人员教师特别中青年骨干教师参加培训，去外单位交流，加速教师队伍的知识更新，提高教师的创新能力和实践能力。

参考文献：

[1]何炎明，戚康标，王宏斌，等.浅析哲学思维在高校实验室建设管理中的应用[J].实验室研究与探索，2014，33（2）：255-258.

[2]江锦花.大学生科技创新与开放实验室管理模式[J].实验室研究与探索，2009，28（12）：12-15.

[3]郝云忱.高等学校实验室管理机构设置及职责新探[J].实验技术与管理，2013，30（2）：189-194.