摭谈微课在小学英语教学中的有效应用

汤玉霞

【关键词】 英语教学；微课；含义；困境；

应用

【中图分类号】 G623.31

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）

06—0086—01

近年来，伴随着科学技术水平的发展，教育水平的现代化应用程度逐渐加深，小学教学体制改革正在有条不紊地进行。而微课，就是一种典型的代表。采用微课这样新潮的教学方式不仅提高了课堂活跃度和学生的参与度，还激发了学生学习知识的兴趣。“微课”作为一种新的教学方式，也在小学英语课堂当中进一步展开。但是，在微课应用于课堂的同时，我们也应该看到还有很多因素制约着微课的发展，所以需要教育工作者进行深刻的研究和分析。

一、微课的含义

微课作为一种全新的教育方式，不同的人群对于微课可能有着不同的理解。但是，按照通俗的概念来讲的话可将微课定义为一种师生之间的互动，借助多媒体的帮助，达到预设的教学目标而有针对性的特殊教育方式。微课是网络化微型课程的简称，通过视频作为传播知识的重要载体，主要还是以课堂内容为主，通过既定好的学科知识点而设计制作的相关视频内容。视频这种方式可以将抽象、枯燥的知识转化为学生所熟知和了解的内容，让学生逐渐产生学习的热情，是重要的教学辅助手段。微课中的“微”主要体现在时间比较短暂，一般来说，微课是一段由5～10分钟的内容组合而成的视频。因为小学阶段的学生性格比较活泼，对于知识的学习过程不宜过长，所以十分钟左右的内容最能被学生所接受，效果最好。

二、目前小学英语教学存在的困境

就目前的情况来看，小学英语课堂仍然延续着传统的教学方式，主要是教师自己来把握课堂节奏。而教师受到传统教学思维的影响，只是一味地进行知识的传授，而不注重于学生的反应。对于学生来说只是被动地接受知识，没有积极参与的热情。这种教师唱独角戏的模式不利于课堂效率的提高，学生之间缺少相关的互动，没有探究和继续深入学习的意识。此外，许多教师将英语教学的重点放在词汇和语法的掌握上，忽视了英语素养的培养，导致日后的英语学习变了性质，学生成了只是会做英语试题的机器，忽略了英语的实质内涵。同时，这种功利化的教学方式不利于语言的掌握，也会造成课堂的枯燥乏味。

三、微课在小学英语教学中的应用

由于目前小学英语教学还存在着很多问题，所以，在教学过程中，我们应该尽可能想办法提高学生的学习兴趣，促进教师教学能力的提高，推进信息技术与小学英语教学充分的融合。而将微课应用到小学英语教学中，就是一种行之有效的方法，能够产生积极的作用。微课不仅可以在课堂当中使用，还可以应用到课堂之外，对于教师教学技能的提高也有帮助。

1. 微课作为媒介，能搭建良好的师生平台。由于每个学生对于知识的理解和掌握程度是不同的，所以，教师应该根据学生的实际情况确定微课的内容选取，针对教学内容来进行相关的视频制作。应该在完成微课程的同时更加凸显教学内容的意义，让学生更好地掌握。此外，在学生观看视频的同时，记录自己认为重要的知识，向其他学生和教师请教，这样方便以后教师对于教学内容的安排，进而提高教学质量。与此同时，学生可结合微课程视频，针对自己没有听懂的知识点多次观看，巩固所学知识。

2. 通过微课创建教学情景，能引导学生进行学习。微课不仅占据课堂时间较短，而且能够进行直观、形象的表达。为此，教师应利用这一优势，在英语课堂当中，充分利用微课的特点进行辅助教学，为学生创造一个宽容和谐的情境模式。比如，在学习Weather这篇课文的时候，教师就可为学生展示更多关于天气的视频，让学生掌握外国人如何就天气相关的话题进行简单的交流，有利于相关词汇的掌握。又如，在学习关于small talk等话题的时候，教师先通过微课为学生展示一些美剧或者外国影视资料的情景，观看外国人怎样用英语进行闲聊和表达。同时，在观看之后，为学生设置教学情境，组织不同的学生之间进行相关的练习，通过语言的表达体会中外之间交流的不同点。直观的观察和实际的口语交流模仿更有利于知识的巩固，方便后续的学习。

随着微课在课堂教学中的广泛应用，相信会产生更大的作用。在英语课堂中的尝试和改进微课堂，不仅可以提高学生的活跃度，还能够使得教学内容被学生更好地理解。虽然相关的探索取得了一定的进步，但是困难和挑战依然存在，最主要的还是改变教师对于微课的认识，科学全面地看待微课，不能因噎废食，也不能完全依赖。所以，要想讓微课在英语教学中发挥更大的作用，需要教育工作者坚持不懈的努力和支持。

编辑：郭裕嘉