为孩子成长护航

2018-07-24 01:28张永梅
人生十六七 2018年10期
关键词:航向卷子梯形

张永梅

(作者系沈阳市大南一校教师)

成长是摆脱稚嫩,走向成熟的过程。学生的成长有时风平浪静,有时也会遇到汹涌澎湃的海浪,老师就是学生成长道路上的航标灯,为学生的成长指明航向。和学生一起学习“‘精彩极了’和‘糟糕透了’”一课时,我就学到了如何用赞美的语言激励学生进步,用严厉的提醒鞭策学生修正错误,帮助他们健康成长。

这篇课文是作者巴德·舒尔伯格写的一首小诗,父亲和母亲对他的习作给予不同的评价,这两种评价对他产生了巨大影响。课文紧紧围绕“精彩极了”和“糟糕透了”这两句截然不同的评语,来说明父母的爱如两阵不同的风,让作者人生的小船驶向成功的彼岸。作者也从这两种评价中感受到父母的爱。

对于学生而言,老师就是慈母加严父的角色,针对学生不同的表现恩威并重,并帮助他们健康成长。我班有一名男生精力充沛,可是学习成绩不理想,属于“耍小聪明不爱学习”的类型。通过观察,我发现他很好面子,在乎同学们对他的看法。这样的学生,通过及时鼓励,完全可以把他引到学习的“正道”上。于是,我就在他身上寻找闪光点。一次,他在作文中写到:“夕阳夕(西)下,夜幕像一层薄纱逐渐降临了。”虽然习作还存在语句不通、内容不够具体等缺点,但是这句话写的很好。我及时抓住机会,在他的作文本上写下:“你的这一处比喻句写的恰到好处,真实地写出了傍晚时分的景象,太阳落山了,天色渐渐暗了下来,运用的修辞手法为文章增色不少,真是精彩极了!”作文讲评课上,我把这句话作为修辞的范例在课堂上讲评。那节课他高兴得手舞足蹈,把作文本给周围的同学传阅。从他得意的神情中,我看出这招奏效了。

从那以后,他学习语文的兴趣见长,作业也能按时完成,但还是缺乏学习的主动性。看到了他的进步和需要加强的地方,我决定趁热打铁。在讲授“梯形的面积”的前一天,我把他找到办公室,说:“明天我们要学习“梯形的面积”,你有没有信心先进行自学探究,明天在课上为同学们讲解梯形面积的推导过程呢?这可是你在全班同学面前表现的好机会呀!”听完后,他兴奋地说:“行,行,没问题!”我看他答应得这么痛快,就补充道:“别光说行,要认真准备,可别演砸了,需要帮助可以来找我。”第二天数学课上,他站在讲台上,一边操作一边完整地讲述了梯形面积的推导过程。教室里很安静,同学们都在认真倾听。我配合他完成了板书,这次师生合作非常成功。我及时评价道:“胡家豪同学能利用学具运用迁移的数学思想,通过割补法推导出梯形面积的计算方法,条理清楚,语言正确,真是精彩极了!”同时,我还示意大家一起为他鼓掌。在我的带动下,全班同学把热烈的掌声送给他,使他更加自信了。这样一次精心安排的“演出”,再一次让他体会到学习的乐趣和成功的喜悦。他渐渐地静下心来学习,成绩也有了进步。

其实,每个人在成长过程中,不能总是一帆风顺,在赞扬中长大的孩子容易骄傲自满。没过多久,有了一点进步的他,露出了骄傲的小尾巴。一次小测验时,他囫囵吞枣地答完了卷子,也不检查就得意洋洋地交了卷子,成绩可想而知。65分,我在卷子的右上角用红笔写下了“糟糕透了”四个大字。上课时,我把卷子放在他的课桌上,轻轻地在批语上敲了三下。我希望这是我和他之间的暗号,既保护了他的隐私,又郑重地提醒了他。从他羞愧的眼神和转而低下去的头,我看出了他的悔恨,也看出他读懂了老师的爱。

学生的成长就像一艘航行中的小船,会受水流和风向的影响,有时会偏离航向,有时会靠岸歇息。老师应该做他们的舵手,帮助他们坚持正确的航行,及时修正偏离的经纬度。只有这样,才能使他们不偏离航向,在爱的鼓励下向前行。

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