聚合思维在钢琴教学中诠释作品的应用

摘 要：钢琴，有着悠久的历史，在音乐发展的历史长河中，有着重要的地位与作用。当前，如何做好钢琴教学活动，成了相关钢琴教育工作者所关注的重要课题。其中，聚合思维的应用，所达到的教学效果较为明显，一方面可以增强学生的创作意识，另一方面能够提升钢琴教学的质量。本文详细介绍了聚合思维，并对其如何诠释音乐作品的应用进行了深入的分析，以期形成有效的对策与建议，进而指导于具体的钢琴实践教学活动。

关键词：聚合思维;钢琴;教学;诠释作品;应用

学习钢琴，不仅要学会相关的乐理知识与演奏技艺，而且还要培养对于音乐的表现力。在钢琴的教学活动中，音乐表现力是一个教学重要与难点，学生虽然能够完成的演奏乐曲，但却不能很深入的理解音乐作品，缺乏应有的音乐表现力。针对当前钢琴教学的现状及所存在的问题，聚合思维恰能有效解决这一困境。聚合思维，是一种演奏理念，是区别于简单的模仿，是音乐表现力培养的重要教学方式与手段，对于提高钢琴教学质量来说，有着不可替代的作用。

1 聚合思维的基本含义及在钢琴教学中的应用

随着人们对于精神方面的追求，更多人关注艺术、关注钢琴。在当前的钢琴教学活动中，钢琴教师注重学生创作思维能力、音乐表现力的培养，将聚合思维有效的应用于具体的钢琴教学活动中来，不断地丰富教学的内容与形式。通过聚合思维方式教学活动的开展，学生能够主动地探究相关的乐理知识，并进行分析与思考，进而形成自己的学习理念。同时，对于多样性的学习材料，也能够进行进一步整合，以期帮助理解。值得一提的是，聚合思维的应用，能够更好地诠释钢琴作品，能够使学生淋漓尽致地表达感情，并对钢琴作品进行二次创作，进而充分展现钢琴作品的创作风格、内在情感、表现技法等。长久下来，通过聚合方式反复练习，能够将钢琴作品中的乐理知识与演奏技艺进行内化，便于沉淀为今后的创作源泉。

2 在钢琴教学中应用聚合思维诠释钢琴作品的重要作用

在钢琴教学中，聚合思维是一种钢琴的演绎思维，不仅能够提高钢琴教学质量，而且对于学生来说，也能培养他们的音乐思维能力，特别是创作思维能力。鉴于此，作为钢琴音乐教师来说，在具体的钢琴教学活动中，应当有效的运用聚合思维，以期使得钢琴音乐作品得到更好的诠释。在具体的钢琴教学中，聚合思维诠释作品的应用，对于学生能力的发展有着重要的作用，具体体现在以下几个方面。

2.1 有利于学生创造力的培养

在钢琴教学活动中，有效的应用聚合思维，能够使学生自主收集与整理多样化的教学资源，充分了解钢琴作品的创作过程，进而激发起学生创造力培养的积极性。同时，通过运用聚合思维诠释钢琴作品，学生能够将作品创作的背景、所蕴含的情感全面了解，进一步加深对于作品的理解，进而进行更好的演奏与表达。通过这样的学习方式，学生运用聚合思维，将搜集到的信息与知识内化，沉淀并表达，成为了一种创造，有利于学生创造力的发展，同时为学生对作品演绎与创作打下坚实的基础。

2.2 有利于学生在钢琴演奏中进行情感表达

传统的钢琴教学方式，注重演奏技艺的获得，忽视了情感的倾注与表达。通过应用聚合思维，能够对钢琴作品进行很好的诠释，注重的是演奏技艺与情感体悟的融合，使得学生能够与作者进行有效的对话，更加了解作者通过钢琴作品所要表达的情感与意境。另外，钢琴教师要结合钢琴作品对学生进行有效的指导，通过分析演奏手法的运用、运指力度的大小，来提升学生的演奏能力。最后，鼓励学生进行深入分析，根据自己已經掌握的乐理知识与演奏技艺，对钢琴作品做出全面的分析，进而形成自身独特理解与演奏风格。

2.3 有利于学生进行自主创新式的学习

在钢琴教学中，学生利用聚合思维对钢琴作品的内容、创作情感、创作者的表现形式进行分析，从而形成自己独有的见解和认知，并把自己对钢琴作品的理解融入其中，从而形成自己独特的演奏特征。这样来看，聚合思维可以让学生整合与钢琴作品有关的知识，通过逻辑分析，获得有用信息，并形成自身的演奏风格与创作风格，加强了对于创新思维能力的锻炼，为更好地演奏音乐作品奠定了坚实的基础。

2.4 有利于学生更全面的体悟钢琴作品的美感

演奏钢琴的过程，是学生审美能力培养的训练。当学生对于钢琴作品有着在美感上的认知，才能通过钢琴演奏进行更好的表达。通过聚合思维的运用，能够更加全面的诠释钢琴作品，并体悟到钢琴作品中所展现出来的美感，进而在弹奏中传递这种美。作为钢琴教师，应当钢琴作品中的这种创作精神和创作理念传递给学生，让学生明白创作者的创作意图和作品所需表达的内在含义。接着，使用聚合思维对这些因素进行分析，感知美感，进而形成自己的体验，最后通过钢琴演奏进行表达。

3 结语

随着物质水平的提高，人们对于精神方面的追求愈加明显。区别于传统的教学模式，当前的教学更专注于加强对于学生思维能力的培养。对于钢琴教学活动来说，则更是如此，不仅要提高学生的演奏技艺，而且还要提高学生的创作能力。作为钢琴教师来说，在具体的教学活动中，应当着重培养学生对于弹奏的情感表达，更好地展现音乐的表现力。针对这样的教学目标，作为钢琴教师应当充分利用聚合思维，通过多种途径和方法更好地诠释钢琴作品。

参考文献：

[1] 谷丽萍.钢琴教学中“聚合思维”方法对诠释音乐作品的影响[J].音乐时空，2016（04）.

[2] 丁芸.聚合思维在钢琴教学中诠释作品的实践应用探究[J].北方音乐，2016（11）.

[3] 魏敏.聚合思维在钢琴教学中诠释作品的应用——浅谈钢琴教学的创新[J].音乐时空，2014（08）.

作者简介：闵胜林（1968—），女，湖北黄石人，本科，毕业于武汉音乐学院，副教授，研究方向：钢琴演奏与教学。