二列横队变多列横队的探讨研究

郑春梅，韩慧慧

（山西大学体育学院，山西 太原 030006）

在体育教学中，教师常常会合理的运用一些队列队形的变换，这不仅可以有效地完成教学任务，还可以相应的提高教学质量。一般体育教学中常用到的队列队形变换有一列横队变二列或三列横队、二列横队变三列横队等。在查阅众多参考文献的基础上，得知目前已有大多的文献探讨过以上队列定位变化的方法和运用，但随着教学实践的发展，丰富队列定位变化的需要，有必要再探讨更多的队列变换。本研究从二列横队出发，以探讨研究二列横队变五列、变七列横队及还原的方法为主，同时在此基础上分析其运用，以为体育教学和队形编排运用提供更多的可参考素材。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以二列横队变五列、变七列横队及还原的方法为研究对象

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法 通过查阅队列队形、团体操等相关资料，将收集到的资料进行阅读、归类、筛选和整理。

1.2.2 专家访谈法 走访相关专家，收集相关资料。

1.2.3 分析归纳法 对收集到的文献资料、访谈资料加以统计、归纳。

2 结果与分析

2.1 二列横队变多列横队的基本情况

2.1.1 现行二列横队变多列横队的队列变化 查阅第三版《体操》教科书可知，关于二列横队的队列变化，相关的有二列横队变三列横队、变四路纵队及还原，以及一列横队变二列横队及还原也有涉及，这些队列变化不仅被合理的运用到体育教学中，而且也被灵活的运用到表演中，如团体操、啦啦操的队形编排等。

2.1.2 二列横队变五列横队及还原的分析在参考《体操》教科书和国外队列变化的基础上，二列横队变五列横队时需从右至左“1～5”报数，口令为“成五列横队——走！”队列变化按照4拍完成，第1、第2拍时，后排喊“3”的同学右脚向右后斜方跨1步，左脚并拢右脚，站到后排喊“2”的同学后边，同时前、后排喊“5”的同学右脚向右后斜方跨1步，左脚并拢右脚，分别站到前、后排喊“4”的同学后边；第3、第4拍时，只有前、后排喊“1”和前排喊“3”的同学原地不动，其他同学均同时向自己的右后斜方跨1步，左脚并拢右脚，至此二列横队就变成了五列横队。五列横队还原成二列横队时，遵循“早出晚归、晚出早归”的原则，还原的第1、第2拍，第3、第4拍分别与变化的第3、第4拍，第1、第2拍的动作相同且方向相反，还原时同样也只有前、后排喊“1”和前排喊“3”的同学原地不动，其他同学均会向左斜前方跨1步直至到最初变化位置，如图1所示。

图1 二列横队变五列横队及还原

2.1.3 二列横队变七列横队及还原的分析同样，二列横队变七列横队时，学生从右至左“1～7”报数，口令为“成七列横队——走！”，队列变化也按照4拍完成，第1、第2拍时，前排喊“2”“6”的同学向前上1步，后排喊“2”“6”的同学向后退1步，右脚并拢左脚，同时前后排喊“4”的同学分别向右后斜方、左斜前方跨1步站到同排喊“3”的同学后边或前边；第3、第4拍时，除了前、后排喊“2”“6”的4位同学原定不动，前排喊“1”“5”的同学向左斜前方跨1步，分别站到前排喊“2”“6”的同学后边，相对应的后排喊“3”“7”的同学要向右斜前方跨1步，分别站到后排喊“2”“6”的同学前边，同时前排喊“3”“4”“7”的同学要向右平移1步，相对应的后排喊“1”“4”“5”的同学要向左平移1步，这样二列横队就变化成了七列横队，同时经过多次教学实践，为了方便学生快速理解，第3、第4拍烦琐的变化方法也可以通俗地理解为喊“1”的同学要始终站到同排喊“3”的同学前边，喊“7”的同学要始终站到同排喊“5”的同学后边，这种方法仅供大家参考。

在七列横队还原成二列横队时，其变化同样可同样遵循“早出晚归、晚出早归”的原则，其还原的第1、第2拍，第3、第4拍分别与变化的第3、第4拍，第1、第2拍的动作相同且方向相反，如图2所示。

2.2 二列横队变多列横队的运用

2.2.1 二列横队变多列横队在体育教学中的运用 众所周知，队列队形变化可贯穿灵活运用到体育课的全过程中，包括课的开始部分、准备部分、基本部分和结束部分，通过队列队形练习，在训练学生正确身体姿势的同时，还能够培养学生的组织纪律性、集中学生的注意力、提高学生上课的兴奋程度以及培养学生们协同一致的集体动作能力等等 ，可见队列队形变化对体育教学的组织和顺利进展都极为重要。同样经过多次实践教学，发现二列横队变五列、变七列横队及还原的方法也可灵活运用到体育教学当中，其巧妙灵活的变化方法运用到体育教学中，在扩充体育课上课素材的同时，不仅提高了学生们上课的积极性，还改观了同学们对队列队形一贯枯燥的认识。

图2 二列横队变七列横队及还原

2.2.2 二列横队变多列横队在现代团体操中的运用 本论文研究的团体操统括健美操、花球舞蹈啦啦操、体育舞蹈团体舞等。众所周知，现代团体操是由几十人、几百人以至成千上万人在大的场馆中，通过以体育为主体的各色各样的动作、文艺形式和队形变化、图案造型，配以音乐、道具、服装以至背景、场景（舞台）、灯光等艺术装饰，所构成的体育艺术性的集体表演项目 。正因为现代团体操具备以上的特点，越来越受到各种大型体育运动会及盛大节日庆祝活动的欢迎。同样查阅众多有关现代团体操的文献资料可知，现代团体操的发展对创编的要求也越来越高，尤其是要求在较短的时间内创编出一套有水准的现代团体操，对创编者的创编和训练常会造成困难，例如选择动作、队形变化和音乐等艺术装饰等等。

对于本研究，主要是从队列队形变化出发，为团体操的队形编排提供快速巧妙的队形变换，虽然说队列队形练习是集体的单一性体操练习内容，而团体操是综合性的体操表演项目，二者的目的虽然不同，但表现形式上却有许多相似之处，例如它们都是集体练习或表演项目，都具有一定的审美要求，因此，从某种意义上可以说，队列队形是团体操的基本框架，而团体操则是队列队形的艺术升华，同时也有研究发现队列队形练习对现代团体操的创编及训练有极大的促进作用 。

按照团体操的结构，每一场团体操应由入场、场内表演及退场3部分组成，对其队形的选择需要从主题思想出发，根据表演的人数，充分利用队列队形练习中现成的或变化规律的队形和图案来创编队形和组织图案。近年来通过多次参与大型团体操的创编工作，发现二列横队变多列横队适合在团体操中被广泛运用，尤其是场内表演的队形，更适合、需要选择这样的队列队形变化。例如，100人的团体操表演，可以采用二列横队变五列横队及还原的方法，灵活巧妙、整齐划一的将10×10的方队迅速变化成25×4的方队以及将25×4的方队迅速还原为10×10的方队，同样也可采用二列横队变七列横队及还原的方法，将类似25×4的方队迅速变化成14×7（多于2人根据实际情况排）的方队。

3 结论与建议

3.1 结 论

3.1.1 二列横队变五列横队、七列横队及还原时，可遵循“早出晚归、晚出早归”的原则，还原的第1、2拍，第3、4拍分别与变化的第3、第4拍，第1、第2拍的动作相同且方向相反。

3.1.2 队列队形练习在各级各类学校体育教学训练中广泛采用，通过队列队形的练习可以帮助学生形成正确的身体姿势，以及培养协同一致的集体动作能力等等。3.1.3 二列横队变多列横队也可广泛运用到团体操的队形编排中，由于团体操对队形编排的要求越来越高，经实践研究，二列横队变多列横队的方法可为其提供队形变化的原始素材。

3.2 建 议

团体操对队形的合理选择和运用在很大程度上影响着整体的艺术价值和视觉效果，可见队形变化的编排创新是尤为重要的。因此，为了团体操动作队形变换上的巧妙设计，急切需要教练员、运动员及研究者们开动大脑，去创新出更具观赏性和艺术价值的队形编排。