微课在中职计算机教学中的应用探究

龚陈平

摘 要：在教育改革的浪潮下，微课已被逐渐应用到中职计算机课程教学中，微课利用视频教学，让学生进行碎片化的学习，摆脱了单一的教学模式、学生被动接受知识的情况，让学生在课外也可以学习基础知识，锻炼其自主学习能力，从而改进教学工作，提高教学质量。微课作为一种新的教学方法，将给职业教育带来新的局面。

关键词：微课 中职 计算机教学

早在1913年，著名发明家爱迪生预言：未来学校将废弃书本，而用电影来传授人类知识的每一个分支。由此可以看出数字化教学是教育发展的一个必然趋势。微课不仅仅能体现教师的教学思维和教学设计，体现教师教学经验和教学智慧，更重要的是可以通过微课在网络上互相分享着各自的教学资源和教育智慧。这对教育的提升和发展有着重要而深远的意义。[1]

一、中职计算机教学的现状

目前，中职计算机教学存在着几方面的问题：

1.一般来说，学生文化课知识不牢固，没有较高的学习兴趣，上课注意力不集中，学习积极性低，没有良好的学习习惯。

2.在中职计算机教学中，学生习惯于原来的保姆式教育方式，常常被动学习、没有了进取心，学习上缺乏主观能动性，其自我控制能力及自学能力十分有限。[2]

3.有些学校使用的课本知识与初中内容衔接脱节，内容不连贯，学生学习起来非常吃力；特别是有些专业课，以学生现有的理解能力和逻辑能力进行学习确实难度很大。

4.近年来报读中职计算机相关专业的学生增加，但教资队伍的扩建速度较慢，造成部分教师负担过重，有时一个老师需要教3到5门专业课。如此大的工作量，难以保证教学质量。

因此，如何培养学生学习兴趣，增强学生专业素养，成为中职计算机教学的重要任务。

二、微课在中职计算机教学中的遇到的问题

1.微课设计过程中存在的突出问题是什么？许多微课仅有“微”的外表，而无“精”的实质。教学指导理念、教学设计方法、教学活动策略、教学媒体选择甚至教学应用语言都没有作相应的调整和变化，导致这些微课既不受学生欢迎，也不能在教学中产生作用，造成了巨大的浪费。我认为微课最大的变化，还是在于教学设计策略的变化，创意的精心的教学设计是微课的内涵与灵魂。微课的教学设计是一个新的学习领域，需要教师要有新的理念，掌握新的技巧。一般说来，微课教学设计要掌握六大原则：时间性、内容性、结构性、语言艺术化、媒體多元化、专题系列化。

2.微课开发存在“弱应用、缺创新”的不足。如果老师们对微课的应用价值认识不足，只追求微视频和课件的美轮美奂，这是很危险的。为了使微课的使用更加常态化，教师应该将更多的精力用于提高微课教和学的设计，即使牺牲一些展示的技术品质，我认为也是可以接受的。

3.教师需要弄清楚：微课是学习资源，而不是教学资源。首先，微课更多是一种“学”的资源。从使用主体来看，微课不同于课例。课例是典型的“教”的资源”，课例的时间长、内容多，容量大。这种完整式的课例实录适合老师的观摩研讨，特别是对青年老师的专业成长非常有利。微课，则是一种最佳的学习资源，它“短小精悍”：学生可以短时间、短过程聚焦学习一个少而精的内容。因为其干扰少、效率高，学习价值大、移动性好，利于学习者个性化自主选择学习。优质丰富的微课可以实现传统课堂不能实现的“因材施教”、“按需学习”、“个性化学习”。

三、制作一个好的微课的注意事项

1.切入课题要迅速。由于微型课教学时间短，切入课题必须迅速。可以设置一个题目或问题引入课题；可以从以前的基本内容引入课题；可以从生活现象、实际问题引入课题；也可以开门见山进入课题。

2.讲授线索要清晰。在微型课的讲授中，要尽可能地只有一条线索。在这一条线索上突出重点内容，着重进行主干知识的讲解与剖析，或精要讲授，或巧妙启发，或积极引导，力争在有限时间内圆满完成课题所规定的教学任务。

3.课堂板书要简约。板书不宜太多，也不宜太少，要真正起到对内容要点的提示作用。在微型课中，部分板书可以提前准备到纸板上，以挂图的形式在授课的过程中展示在恰当的位置，这样可以节省时间。

4.课后小结要快捷。在微型课的结尾，一定要有小结，用二三分钟时间对一节课的教学进行归纳和总结，使微型课的课堂结构趋于完整。微型课的小结，不在于长而在于精，在注重总结内容的同时更应注重学科方法的总结。

四，设计一个好微课的一些建议

1.微课的教学对象是学生，好多微课程没有搞清楚，他是为教师上课的，所以你的微课程一定要是自主学习的课程。

2.一个微课程只讲一个知识点。为什么这么说？聚焦在一个问题，一定要说深说透，但是很多老师一开始说微课程的时候想把整个课程全部说进去。

3.时间尽量控制在10分钟以内，最好时间是5-8分钟。

4.不要轻易跳过教学步骤。记住学生是有差异的。

5.要给学生提示性信息。比如说划线、标注性的关键词等。

6.微课程应有恰当的提问。如果微课程只讲知识点，你培养学生只是低端的记忆，所以你要在恰当的加上提问。

7.用字幕方式补充微课程不容易说清楚的部分。不要从头到尾配字幕。

8.微课程要给学生讲清楚基本概念。你还要给学生讲清楚不该怎么做。

9.微课程要整体设计，因此要和整个环节一起来考虑。

10.留心学习其他领域的设计经验，注意借鉴、模仿和创造。老师要提高自己的综合素养。最后是一些小技巧，比如说微课程不要从头到尾加音乐。

参考文献

[1]钱芳芳， 钱凯. 微课与传统课堂对比研究[J]. 江苏科技信息，2015，（28）.doi：10.3969/j.issn.1004-7530.2015.28.010.

[2]叶俊. 职业学校德育微课实践探究[J]. 开封教育学院学报，2014，（7）.doi：10.3969/j.issn.1008-9640.2014.07.093.